Pedagogiek

Ouders

Kinderen die je bijblijven. ‘Ze moet eerst haar brood opeten’

Als je langer in de kinderopvang werkt, zijn er zoveel kinderen ‘door je handen' gegaan. Elk kind met een eigen verhaal. Van sommige kinderen blijft het verhaal nog lang in je hoofd hangen. Misschien vraag je je af: wat zou er van dit kind geworden zijn? In dit nummer het verhaal van Haya.
Pedagogiek
Foto: ANP/ Hollandse Hoogte/ Richard Brocken

Hoe waarborg je je rol als pedagogisch coach als je ook nog een andere functie hebt?

Marielle van Paridon vertelt, als voorproefje op haar optreden tijdens De Dag van de Pedagogisch Coach, hoe je je rol als pedagogisch coach kunt waarborgen als je ook nog een andere functie hebt.
Pedagogiek

Oplossingsgericht werken: de kracht van een positieve benadering

Nog steeds ervaren medewerkers in de kinderopvang stress. Personeel staat onder hoge werkdruk en daar komt veel spanning bij kijken. Als pedagogisch coach wil je professionals daarom zo goed mogelijk begeleiden. In deze tijden van personeelstekort blijkt het moeilijk te zijn om mensen, die al op hun tandvlees lopen, te motiveren. Hoe zorg je ervoor dat ze op een positieve manier aan de slag gaan met jouw feedback en/of suggesties?
Kwaliteit Opvang
Pedagogisch coach in gesprek met pedagogisch medewerker.

Hoe zorg je voor verandering als pedagogisch coach?

Als pedagogisch coach in de kinderopvang probeer je medewerkers te coachen en begeleiden, maar hoe zorg je daadwerkelijk voor actie en verbetering? Annemiek Waage, eigenaar van Professioneel Opvoeden, geeft tips.
Pedagogiek
zo-haal-je-het-beste-uit-de-pedagogisch-coach

Zo haal je het beste uit de pedagogisch coach

Pedagogische coaching is vanuit de Wet IKK verplicht en heeft als doel het verbeteren van de pedagogische kwaliteit op de werkvloer. In de praktijk blijkt dat veel kinderopvangorganisaties worstelen met de invulling ervan. Hoe je een pedagogisch coach optimaal inzet in je organisatie, weet trainer Carolien van Duijn.
Pedagogiek
dag-van-de-pedagogisch-professional-vandaag-sta-jij-in-de-schijnwerpers

Dag van de Pedagogisch Professional: vandaag sta jij in de schijnwerpers!

Hoera! Het is de Dag van de Pedagogisch Medewerker en Gastouder, ofwel: Dag van de Pedagogisch Professional. Een dag op om jou als kinderopvangprofessional in het zonnetje te zetten en de waardering voor jouw vak eens extra uit te spreken. Doe mee aan onze winactie en luister naar woorden van dank van minister Karien van Gennip (SZW) en vele anderen!
Carolien Libert

Carolien Libert Pedagogisch Coach van het Jaar 2022!

Tijdens een feestelijk diner van beroepsvereniging PPINK is bekendgemaakt dat Carolien Libert de winnaar is van de verkiezing Pedagogisch coach van het Jaar 2022. De twee andere genomineerden waren Anna Schilder (VAK) en Inge van Boxmeer (Ons Kindbureau).
Pedagogiek
pedagogisch professional van het jaar 5-jaar-ppink-pedagogisch-professionals-tot-in-den-haag-een-stem-geven-dat-is-bereikt

5 jaar PPINK: ‘Pedagogisch professionals tot in Den Haag een stem geven: dat is bereikt’

Pedagogisch professionals een stem geven. Met die ambitie werd beroepsvereniging PPINK vijf jaar geleden opgericht. De afgelopen jaren groeide PPINK uit tot een serieuze (gespreks)partner in de sector. Directeur Myrte van Gurp blikt terug. ‘Er wordt eindelijk niet alleen over, maar mét pedagogisch professionals gesproken.’
urenregistratie pedagogisch coach

Hoe je uren van de pedagogisch coach nu echt moet registeren

Hoe je de uren van een pedagogisch coach moet registreren en aantonen, blijkt in de praktijk voor veel kinderopvangorganisaties niet duidelijk. Wat is nu eigenlijk wettelijk verplicht?
Pedagogiek
nu-online-vakblad-kinderopvang-nummer-1-2

Nu online: vakblad Kinderopvang nummer 1/2

In dit nummer een dossier met als titel: Hoe leren kinderen? Hoe werkt het jonge kinderbrein? En hoe kun je een kind daar nog beter in begeleiden? Verder veel aandacht voor lekker buiten zijn. En we lopen een ochtendje mee met Pedagogisch coach van het Jaar, Robin van de Nesse.

Over pedagogiek

Pedagogische keuzes in de kinderopvang

De vier pedagogische doelen van Marianne Riksen-Walraven vormen de basis van de kinderopvang. Maar daarmee is de branche er nog niet. Want waartoe dient de kinderopvang en hoe doe je dat: een goede pedagogische leefomgeving bieden aan het jonge kind en dat vaak in een wisselende groep? De Pedagogische kaders en het Pedagogisch curriculum geven houvast.

Lees meer

Pedagogiek

Pedagogische beleidsplannen in de kinderopvang lijken soms inwisselbaar. Hier moeten de nieuwe eisen die de Wet IKK aan kinderopvangorganisaties stelt een einde aan maken. Het pedagogisch beleidsplan is vanaf 2018 een belangrijke graadmeter van pedagogische afwegingen die een kinderopvangorganisatie maakt. Dit kan zowel voor ouders als voor de inspectie bepalend zijn in hun oordeel over een organisatie.

In de Wet Innovatie en Kwaliteit Kinderopvang staat dat de vier pedagogische doelen van Marianne Riksen-Walraven geconcretiseerd moeten worden in het pedagogisch beleidsplan. In een algemene maatregel van bestuur (amvb) is nu letterlijk uitgeschreven wat hiermee bedoeld wordt.

Pedagogische doelen

De concrete uitwerking van de vier bekende pedagogische doelen voor de kinderopvang, zijn voor de dagopvang, peuterspeelzaalwerk en de bso exact hetzelfde geformuleerd. Wel moet er in de uitwerking rekening gehouden worden met de ontwikkelingsfase waarin kinderen zich bevinden. Daarom staat er dat er op de groepen:

– op een sensitieve en responsieve manier met kinderen wordt omgegaan, respect voor de autonomie van kinderen wordt getoond en grenzen worden gesteld aan en structuur wordt geboden voor het gedrag van kinderen, zodat kinderen zich emotioneel veilig en geborgen kunnen voelen;

– kinderen spelenderwijs worden uitgedaagd in de ontwikkeling van hun motorische vaardigheden, cognitieve vaardigheden, taalvaardigheden en creatieve vaardigheden, teneinde kinderen in staat te stellen steeds zelfstandiger te functioneren in een veranderende omgeving;

– kinderen worden begeleid in hun interacties, waarbij hen spelenderwijs sociale kennis en vaardigheden worden bijgebracht, teneinde kinderen in staat te stellen steeds zelfstandiger relaties met anderen op te bouwen en te onderhouden, en

– kinderen worden gestimuleerd om op een open manier kennis te maken met de algemeen aanvaarde waarden en normen in de samenleving met het oog op een respectvolle omgang met anderen en een actieve participatie in de maatschappij.

Toezichthouder

De concretisering van de pedagogische doelstellingen is niet alleen van belang voor professionals en ouders, maar ook voor het gesprek over de praktijkobservatie tussen de houder en de toezichthouder. De huidige uitwerking van de vier pedagogische doelen alleen, vormde in de praktijk te weinig basis voor een goed gesprek over pedagogische kwaliteit. Het is belangrijk om te vermelden dat ouders mee mogen praten over het pedagogisch beleid en hierover advies mogen uitbrengen. Kinderopvangorganisaties dienen minstens één keer per jaar overleg te voeren met de oudercommissie over het pedagogische beleid.

Doorlopende ontwikkelingslijnen

Ook wordt met de Wet IKK ingezet op betere doorlopende ontwikkelingslijnen. Dit enigszins holle begrip krijgt handen en voeten in de uitwerking van deze nieuwe kwaliteitsmaatregel voor de kinderopvang. Om te beginnen wordt geëist dat in het pedagogisch beleidsplan te lezen is hoe kinderen worden gevolgd in hun ontwikkeling en hoe er wordt gestreefd naar een doorlopende ontwikkellijn met de buitenschoolse opvang en/of de school.

Pedagogisch kaders

Vanaf 2010 zijn vier verschillende Pedagogisch kaders uitgebracht: voor de dagopvang, bso en gastouderopvang. En er is een Pedagogisch kader Diversiteit. De Pedagogisch kaders bieden pedagogisch medewerkers een concrete uitwerking van de pedagogische doelen. Er staan theoretische hoofdstukken in en praktische hoofdstukken waarbij de theorie is uitgewerkt in de aanpak van praktische situaties.

Het gebruik van de Pedagogisch kaders voor de kinderopvang kan beter. De boeken, zowel uitgebracht voor de dagopvang, de bso als de gastouderopvang, worden vooral incidenteel gebruikt. Dit blijkt uit een enquête onder pm’ers en gastouders die de Stichting BKK heeft laten houden.

Pedagogisch kader 0-4 jaar

De 546 respondenten van de BKK-enquête vinden het in meerderheid nuttig dat het Pedagogisch kader verder ontwikkeld wordt, ook al maken ze nu nog weinig gebruik van het boek. Het Pedagogisch kader voor 0-4 jaar (het eerste deel) is het bekendst onder de respondenten. BKK, die de boeken beschikbaar stelde, concludeert dat het Pedagogisch kader niet zo veel wordt gebruikt als ze zouden wensen.

Digitale editie

Pm’ers en gastouders hebben de wens dat het Pedagogisch kader digitaal wordt gemaakt, met een online zoek-database als handige toepassing. Ook willen ze er meer les in krijgen. 36 procent van de respondenten zijn gastouders, 28 procent werkt in een kinderdagverblijf en 10 procent werkt op de bso. De meeste respondenten zijn mbo-opgeleid en werken al langer dan zeven jaar in de kinderopvang.

Pedagogisch curriculum

In 2017 verscheen het Pedagogisch curriculum. Dit werk biedt de theoretische achtergrond bij de pedagogische doelen binnen de Wet IKK. Deze kan gebruikt worden bij het schrijven van de pedagogische beleidsplannen.

Uitgelicht congres

Congres Hot Topics in de Kinderopvang

Hotel de Reehorst

Masterclass Opvallend gedrag bij kinderen

Hotel de Reehorst

De Dag van de Pedagogisch Coach

Hotel de Reehorst

Jaarcongres Management Kinderopvang 2024

Hotel Papendal