Pedagogiek
Bron van irritatie: kinderen die hun veters nog niet kunnen strikken
Kun je helpen met mijn schoenen?’ Je verwacht misschien van oudere kinderen dat ze hun veters zelfstandig kunnen strikken. Maar soms hebben ze deze vaardigheid nog niet onder de knie. Veters strikken krijgt op school vaak geen aandacht meer. Hierdoor leren ze dit pas op latere leeftijd. Onhandig voor pedagogisch professionals, maar is het voor de kinderen ook een probleem?
Mini-quiz: Hoe goed ken jij de pedagogische basisdoelen?
De pedagogische basisdoelen van Riksen-Walraven vormen het fundament van kwaliteit in de kinderopvang. Ze geven richting aan het dagelijks handelen van pedagogisch professionals. Maar hoe goed herken je deze doelen in de praktijk? Test je kennis in deze korte quiz met herkenbare situaties uit de groep.
LKK: Laat de coronaperiode nog steeds sporen na in de kinderopvang?
Jarenlang ging het de goede kant op met de kwaliteit in de kinderopvang. Toch laat het meest recente rapport van de Landelijke Kwaliteitsmonitor Kinderopvang (LKK) ook een andere ontwikkeling zien. Op een paar belangrijke onderdelen neemt de kwaliteit nu weer af.
Onderzoek naar schermgebruik in opvang: ‘Niet alles wat je met de ouderapp kan, moet je doen’
Ouderapps zijn niet meer weg te denken uit de kinderopvang. Maar wat betekent het gebruik van schermen voor de dagelijkse praktijk, voor pedagogisch professionals én voor kinderen? De Vlaamse onderzoeker An Piessens onderzocht samen met collega Leen Dom het gebruik van digitale registratie in de kinderopvang. ‘We zagen dingen waarbij we ons afvroegen: is dit nodig?’
Wat doe je als een kind je een klap geeft?
Stel je voor, een peuter zit midden in een flinke woedeaanval. Je hurkt bij hem neer en probeert rustig te praten. Toch lijkt dit alleen maar averechts te werken. Hij wordt nog bozer en plotseling krijg je een harde mep vol in je gezicht. Wat zou jij doen?
Vraag aan de coach ‘Ze luisteren niet’
Mique van Gorp, pedagogisch coach, reageert op een praktijkcasus. Wat zegt deze situatie over de ontwikkeling van jonge kinderen en hoe kun je daar als pedagogisch professional op inspelen?
Blog Jeanette van Dijk – Ochtendvierdaagse
Een beetje mopperend kwam hij die ochtend met zijn moeder binnenlopen. Letterlijk hangend aan haar rokken, fluisterde hij haar iets in haar oor. ‘Je mag het ook zelf wel aan Jeanette vragen?’, moedigt zijn moeder hem daarop aan. ‘Jij moet dat doen!’ zei hij daarop wat ongemakkelijk naar mij kijkend. Lees hier de nieuwste blog van gastouder Jeanette.
Van beeldend kunstenaar tot pedagogisch coach op de ouderparticipatie-crèche
Op de Joop Gilliamse ouderparticipatiecrèche staan geen pedagogisch professionals op de groep. Joost Visser is de enige met een opleiding op zak en hij is er bewust níet om de kinderen te begeleiden, maar de ouders.
Minister verlengt BIO-regeling met 2 jaar ondanks zorgen over veiligheid
Hoewel de buitentemperatuur opliep, verliep het commissiedebat over kinderopvang op donderdag 25 juni allesbehalve oververhit. De minister liet weten de BIO-regeling met 2 jaar te verlengen. Over de brief van PPINK, BOinK, CNV en FNV over de BIO-inzet werd weinig gezegd: ‘In de kinderopvang leren medewerkers het vak nu eenmaal vooral op de werkvloer.'
‘We zijn de enige jongens in de klas, maar voelen ons op onze plek in de kinderopvang’
Dat er meer mannen in de kinderopvang mogen werken, hebben we al vaker betoogd. Vandaar dat we eens langsgingen bij de nieuwe generatie pedagogisch professionals. Niek en Zobra doen de opleiding Gespecialiseerd pedagogisch medewerker. Wat voegen ze toe aan de kinderopvang? We vroegen het ze.
Over pedagogiek
Pedagogische keuzes in de kinderopvang
De vier pedagogische doelen van Marianne Riksen-Walraven vormen de basis van de kinderopvang. Maar daarmee is de branche er nog niet. Want waartoe dient de kinderopvang en hoe doe je dat: een goede pedagogische leefomgeving bieden aan het jonge kind en dat vaak in een wisselende groep? De Pedagogische kaders en het Pedagogisch curriculum geven houvast.
