Pedagogiek

Groene kinderopvang
FONK natuureducatie

FONK: ‘Natuur is dé plek voor een kind om te groeien’

De natuur als dé leeromgeving waarin kinderen en jongeren zich optimaal kunnen ontwikkelen: dat is de gedachte achter het nieuwe natuureducatieprogramma FONK. Een school in Brabant heeft het programma als proef in gebruik genomen, maar de bedoeling is dat FONK voor alle basisscholen en kinderdagverblijven beschikbaar wordt.
Pedagogiek
Jacqueline Butti-Korein Kinderplein.jpg

Blog Jacqueline Butti – Uiterlijk

Pm’ers zijn er in alle maten en kleuren en dat moet vooral zo blijven. De doelgroep bestaat uit diezelfde diversiteit en kinderen moeten opgroeien met het idee dat er verschillen mogen zijn.
Pedagogiek
Blog Kirsten Fröhlich - Pietendiscussie

Blog Kirsten Fröhlich – Pietendiscussie

Hebt u hem al gevoerd? Thuis aan de keukentafel of met collega’s op het werk. De pietendiscussie. Nog voor de pepernoten in de winkel liggen staat ie bij ons kindercentrum op de agenda. En terecht.
Pedagogiek
Zo Kinderopvang tekent voor meer mannen

Zo Kinderopvang tekent voor meer mannen

Stichting Talent aan de top en Kinderopvangorganisatie Zo hebben elkaar gevonden in hun tegengestelde doelstellingen. Stichting Talent aan de top pleit voor meer vrouwen in de top van het bedrijfsleven. Kinderopvang Zo wil juist meer mannen op de werkvloer én in de top van de onderneming. Die doelstellingen blijken prima samen te gaan.
Pedagogiek
'Ieder kind een eigen verhaal' naar alle locaties

‘Ieder kind een eigen verhaal’ naar alle locaties

Deze maand verscheen het boek 'Ieder kind een eigen verhaal', gebaseerd op het boek 'Samen verschillend. Pedagogisch kader diversiteit in kindercentra 0-13 jaar'. Pedagogen Anke van Keulen en Elly Singer schreven dit boek. Bureau Kwaliteit Kinderopvang (BKK) stuurt deze maand een exemplaar van het boek naar alle kinderdagverblijven en bso's in Nederland.
Pedagogiek
Blog Esther Boverhof - Vreedzame Methode voor Gastouders

Blog Esther Boverhof – Vreedzame Methode voor Gastouders

Veel gastouders en nanny’s vinden het prettig om met een methode te werken. Dat geeft houvast en handvatten. We hebben al Kiki (Kansen in kinderen), een methode die in opkomst is bij gastouders en werkt met thema’s. Sinds kort is er ook de Vreedzame Methode voor Gastouders.
Pedagogiek
Pedagogisch kader diversiteit gepresenteerd

Pedagogisch kader diversiteit gepresenteerd

  De aanvulling op de Pedagogisch kaders 0-4 jaar en 4-12 jaar is een feit: tijdens het jaarcongres Management Kinderopvang werd het Pedagogisch kader diversiteit gepresenteerd. Het eerste exemplaar werd door één van de auteurs Anke van Keulen (Bureau MUTANT) uitgereikt aan Joan Ferrier van E-Quality die aangaf trots te zijn om het boek als eerste […]
Pedagogiek

Monika Katinger – ‘Samen verschillend’ – Diversiteit in de praktijk…

Op donderdag 28 oktober heb ik voor de tweede keer deel genomen aan het project ‘Samen verschillend’. Het eindresultaat van het project zal uiteindelijk in een boekvorm uitgegeven worden. Naast de auteurs, Elly Singer en Anke van Keulen, waren er in Utrecht in totaal nog negen deelnemers. Dat ik naast de bekende pedagogen en ervaren […]
Pedagogiek
Verwacht: Pedagogisch kader diversiteit

Verwacht: Pedagogisch kader diversiteit

Er komt een uitbreiding van het Pedagogisch kader kindercentra 0-4 jaar over het thema diversiteit binnen de kinderopvang. De uitwerking wordt gemaakt door bureau MUTANT (Anke van Keulen) en de Universiteit van Utrecht (Elly Singer). Publicatie wordt halverwege 2011 verwacht. Een veilig en welkom klimaatDe uitbreiding krijgt de titel ‘Samen verschillend, diversiteit in de praktijk van […]
Pedagogiek

Welkom!

Kinderdagverblijven leveren nog altijd een groot deel van het aantal kindplaatsen. Verticale groepen (0-4 groepen) zijn in opkomst, maar veel ouders kiezen liever voor de leeftijdsgerichte horizontale groepen. Een kleine locatie met twee groepen of onderdeel van een grote organisatie? De diversiteit is enorm als het om kinderdagverblijven gaat. Deze pagina is speciaal voor professionals die […]

Over pedagogiek

Pedagogische keuzes in de kinderopvang

De vier pedagogische doelen van Marianne Riksen-Walraven vormen de basis van de kinderopvang. Maar daarmee is de branche er nog niet. Want waartoe dient de kinderopvang en hoe doe je dat: een goede pedagogische leefomgeving bieden aan het jonge kind en dat vaak in een wisselende groep? De Pedagogische kaders en het Pedagogisch curriculum geven houvast.

Lees meer

Pedagogiek

Pedagogische beleidsplannen in de kinderopvang lijken soms inwisselbaar. Hier moeten de nieuwe eisen die de Wet IKK aan kinderopvangorganisaties stelt een einde aan maken. Het pedagogisch beleidsplan is vanaf 2018 een belangrijke graadmeter van pedagogische afwegingen die een kinderopvangorganisatie maakt. Dit kan zowel voor ouders als voor de inspectie bepalend zijn in hun oordeel over een organisatie.

In de Wet Innovatie en Kwaliteit Kinderopvang staat dat de vier pedagogische doelen van Marianne Riksen-Walraven geconcretiseerd moeten worden in het pedagogisch beleidsplan. In een algemene maatregel van bestuur (amvb) is nu letterlijk uitgeschreven wat hiermee bedoeld wordt.

Pedagogische doelen

De concrete uitwerking van de vier bekende pedagogische doelen voor de kinderopvang, zijn voor de dagopvang, peuterspeelzaalwerk en de bso exact hetzelfde geformuleerd. Wel moet er in de uitwerking rekening gehouden worden met de ontwikkelingsfase waarin kinderen zich bevinden. Daarom staat er dat er op de groepen:

– op een sensitieve en responsieve manier met kinderen wordt omgegaan, respect voor de autonomie van kinderen wordt getoond en grenzen worden gesteld aan en structuur wordt geboden voor het gedrag van kinderen, zodat kinderen zich emotioneel veilig en geborgen kunnen voelen;

– kinderen spelenderwijs worden uitgedaagd in de ontwikkeling van hun motorische vaardigheden, cognitieve vaardigheden, taalvaardigheden en creatieve vaardigheden, teneinde kinderen in staat te stellen steeds zelfstandiger te functioneren in een veranderende omgeving;

– kinderen worden begeleid in hun interacties, waarbij hen spelenderwijs sociale kennis en vaardigheden worden bijgebracht, teneinde kinderen in staat te stellen steeds zelfstandiger relaties met anderen op te bouwen en te onderhouden, en

– kinderen worden gestimuleerd om op een open manier kennis te maken met de algemeen aanvaarde waarden en normen in de samenleving met het oog op een respectvolle omgang met anderen en een actieve participatie in de maatschappij.

Toezichthouder

De concretisering van de pedagogische doelstellingen is niet alleen van belang voor professionals en ouders, maar ook voor het gesprek over de praktijkobservatie tussen de houder en de toezichthouder. De huidige uitwerking van de vier pedagogische doelen alleen, vormde in de praktijk te weinig basis voor een goed gesprek over pedagogische kwaliteit. Het is belangrijk om te vermelden dat ouders mee mogen praten over het pedagogisch beleid en hierover advies mogen uitbrengen. Kinderopvangorganisaties dienen minstens één keer per jaar overleg te voeren met de oudercommissie over het pedagogische beleid.

Doorlopende ontwikkelingslijnen

Ook wordt met de Wet IKK ingezet op betere doorlopende ontwikkelingslijnen. Dit enigszins holle begrip krijgt handen en voeten in de uitwerking van deze nieuwe kwaliteitsmaatregel voor de kinderopvang. Om te beginnen wordt geëist dat in het pedagogisch beleidsplan te lezen is hoe kinderen worden gevolgd in hun ontwikkeling en hoe er wordt gestreefd naar een doorlopende ontwikkellijn met de buitenschoolse opvang en/of de school.

Pedagogisch kaders

Vanaf 2010 zijn vier verschillende Pedagogisch kaders uitgebracht: voor de dagopvang, bso en gastouderopvang. En er is een Pedagogisch kader Diversiteit. De Pedagogisch kaders bieden pedagogisch medewerkers een concrete uitwerking van de pedagogische doelen. Er staan theoretische hoofdstukken in en praktische hoofdstukken waarbij de theorie is uitgewerkt in de aanpak van praktische situaties.

Het gebruik van de Pedagogisch kaders voor de kinderopvang kan beter. De boeken, zowel uitgebracht voor de dagopvang, de bso als de gastouderopvang, worden vooral incidenteel gebruikt. Dit blijkt uit een enquête onder pm’ers en gastouders die de Stichting BKK heeft laten houden.

Pedagogisch kader 0-4 jaar

De 546 respondenten van de BKK-enquête vinden het in meerderheid nuttig dat het Pedagogisch kader verder ontwikkeld wordt, ook al maken ze nu nog weinig gebruik van het boek. Het Pedagogisch kader voor 0-4 jaar (het eerste deel) is het bekendst onder de respondenten. BKK, die de boeken beschikbaar stelde, concludeert dat het Pedagogisch kader niet zo veel wordt gebruikt als ze zouden wensen.

Digitale editie

Pm’ers en gastouders hebben de wens dat het Pedagogisch kader digitaal wordt gemaakt, met een online zoek-database als handige toepassing. Ook willen ze er meer les in krijgen. 36 procent van de respondenten zijn gastouders, 28 procent werkt in een kinderdagverblijf en 10 procent werkt op de bso. De meeste respondenten zijn mbo-opgeleid en werken al langer dan zeven jaar in de kinderopvang.

Pedagogisch curriculum

In 2017 verscheen het Pedagogisch curriculum. Dit werk biedt de theoretische achtergrond bij de pedagogische doelen binnen de Wet IKK. Deze kan gebruikt worden bij het schrijven van de pedagogische beleidsplannen.

Uitgelicht congres

Openingscongres Week van het Jonge Kind

ReeHorst