Pedagogiek

Ouders
blog-ilse-raasing-vier-muren-en-een-dak

Blog Ilse Raasing – Pedagogische visie of klantgericht?

‘Hij slaapt alleen met een muziekje, op advies van de slaapcoach’, ‘Wij willen graag, in het kader van duurzaamheid, overstappen op katoenen luiers’, ‘Wij willen ons kind veganistisch opvoeden’, of: ‘Mijn kind mag niet in de zandbak spelen want dan krijgen wij het zand niet uit zijn haren’. Tja, waar blijf je dan met je visie? ‘Klant is koning’, maar tegen welke prijs?
Ouders
blog-bennita-blocq-zo-doen-we-het-nou-eenmaal

Blog Bennita Blocq – Zo doen we het nou eenmaal

Opvoeden en wat de Nederlandse norm daarbij is, is niet voor iedereen zo duidelijk. De meeste ouders nemen vaak de gewoontes over van hun ouders en vinden de adviezen van hun moeder/vader meestal ook heel belangrijk. Maar wat als die adviezen of manieren van opvoeden niet goed (genoeg) zijn voor het kind?
Kwaliteit Opvang
blog-ingrid-van-den-bunder-herinneringen

Blog Ingrid van den Bunder – Houd van het kind!

Peuteropvang Heerlen (POVH) is één van de twee Nederlandse organisaties die meedoet aan de pilot Triple P PECE. Op de vraag van hoogleraar Fukkink wat het allerbelangrijkst is binnen de peuteropvang en wat bijvoorbeeld stagiairs zeker mee moeten krijgen in hun opleiding, antwoordde één van onze pedagogisch medewerkers: “Houd van die peuters. Houden van is het allerbelangrijkste, daar kan geen theorie tegenop.”
Pedagogiek
blog-frank-gobel-beleid-en-methodes-de-kern-van-je-werk

Blog Frank Gobel – Beleid en methodes: de kern van je werk

In het jaar 2000 besloot ik een kinderopvang op te richten. Dat betekende dat er veel keuzes te maken waren. Soms dacht ik in de aanloopfase wel eens: wat fijn als er wat minder te beslissen en bedenken zou zijn. Tegelijkertijd wilde ik dat de opvang kwalitatief goed zou zijn. Dus was één van de dingen die ik zelf deed: een pedagogisch beleid schrijven.
Pedagogiek

Blog Eugenie Suer – De rol van de pedagogisch coach

Eigenlijk is het verbazingwekkend dat er voor 2019 géén verplichting was voor een pedagogisch coach in de kinderopvang. We leren allemaal in iedere opleiding de functie van reflecteren. We leren het aan kinderen, we leren het als team enEigenlijk is het verbazingwekkend dat er voor 2019 géén verplichting was voor een pedagogisch coach in de kinderopvang. We leren allemaal in iedere opleiding de functie van reflecteren. We leren het aan kinderen, we leren het als team, als organisatie en dan met name hoe groot het belang hiervan is. als organisatie.
Pedagogiek
blog-myrte-van-gurp-gezocht-pedagogisch-talent

Blog Myrte van Gurp – Terug naar de kinderopvang

Afgelopen dinsdag bracht ik na acht lange weken onze jongste zoon van drie jaar weer naar de kinderopvang. Hij had al die tijd beweerd dat 'ie er niemand van miste, en dat hij echt niet terug zou gaan naar die “babyklas”. Drieënhalf en praatjes voor tien, zeg maar.
Pedagogiek

Blog Romy de Moor – Daar gaan mijn wijze praatjes…

“Hij zit thuis vast heel vaak lekker bij mama op schoot.” Hoe vaak ik dit de afgelopen 13 jaar niet gezegd heb. Ik vind het altijd lastig wanneer kinderen erg aanhankelijk zijn. Wanneer ík moeder zou worden, zou ik mijn baby’tje veel wegleggen om dit te voorkomen...
Pedagogiek

Blog Jacqueline Butti – Oké, dan niet

Heb je net een leuke knutselactiviteit voorbereid, blijkt de meerderheid van het groepje dat je in gedachten had helemaal geen zin te hebben in dat “knippen en plakken”. Dan beland je al gauw in het dilemma of je de kinderen zult verplichten mee te doen.
Pedagogiek

Blog Carola Winter – Dag van de pedagogisch medewerker

Ieder jaar op de dag van de pedagogisch medewerker worden we als werkers op de groep in het zonnetje gezet door de verschillende oudercommissies en natuurlijk door de eigen organisatie. Deze blijk van waardering is iets waar we allemaal blij van worden.
Pedagogiek

Blog Jacqueline Butti – Gelukkig nieuw (school)jaar!

Kinderen in het zuiden gaan deze week weer naar school. Ook de dynamiek van de bso-groep als geheel gaat weer starten. Hoe waren de rollen verdeeld voor de vakantie en hoe wordt dat nu?

Over pedagogiek

Pedagogische keuzes in de kinderopvang

De vier pedagogische doelen van Marianne Riksen-Walraven vormen de basis van de kinderopvang. Maar daarmee is de branche er nog niet. Want waartoe dient de kinderopvang en hoe doe je dat: een goede pedagogische leefomgeving bieden aan het jonge kind en dat vaak in een wisselende groep? De Pedagogische kaders en het Pedagogisch curriculum geven houvast.

Lees meer

Pedagogiek

Pedagogische beleidsplannen in de kinderopvang lijken soms inwisselbaar. Hier moeten de nieuwe eisen die de Wet IKK aan kinderopvangorganisaties stelt een einde aan maken. Het pedagogisch beleidsplan is vanaf 2018 een belangrijke graadmeter van pedagogische afwegingen die een kinderopvangorganisatie maakt. Dit kan zowel voor ouders als voor de inspectie bepalend zijn in hun oordeel over een organisatie.

In de Wet Innovatie en Kwaliteit Kinderopvang staat dat de vier pedagogische doelen van Marianne Riksen-Walraven geconcretiseerd moeten worden in het pedagogisch beleidsplan. In een algemene maatregel van bestuur (amvb) is nu letterlijk uitgeschreven wat hiermee bedoeld wordt.

Pedagogische doelen

De concrete uitwerking van de vier bekende pedagogische doelen voor de kinderopvang, zijn voor de dagopvang, peuterspeelzaalwerk en de bso exact hetzelfde geformuleerd. Wel moet er in de uitwerking rekening gehouden worden met de ontwikkelingsfase waarin kinderen zich bevinden. Daarom staat er dat er op de groepen:

– op een sensitieve en responsieve manier met kinderen wordt omgegaan, respect voor de autonomie van kinderen wordt getoond en grenzen worden gesteld aan en structuur wordt geboden voor het gedrag van kinderen, zodat kinderen zich emotioneel veilig en geborgen kunnen voelen;

– kinderen spelenderwijs worden uitgedaagd in de ontwikkeling van hun motorische vaardigheden, cognitieve vaardigheden, taalvaardigheden en creatieve vaardigheden, teneinde kinderen in staat te stellen steeds zelfstandiger te functioneren in een veranderende omgeving;

– kinderen worden begeleid in hun interacties, waarbij hen spelenderwijs sociale kennis en vaardigheden worden bijgebracht, teneinde kinderen in staat te stellen steeds zelfstandiger relaties met anderen op te bouwen en te onderhouden, en

– kinderen worden gestimuleerd om op een open manier kennis te maken met de algemeen aanvaarde waarden en normen in de samenleving met het oog op een respectvolle omgang met anderen en een actieve participatie in de maatschappij.

Toezichthouder

De concretisering van de pedagogische doelstellingen is niet alleen van belang voor professionals en ouders, maar ook voor het gesprek over de praktijkobservatie tussen de houder en de toezichthouder. De huidige uitwerking van de vier pedagogische doelen alleen, vormde in de praktijk te weinig basis voor een goed gesprek over pedagogische kwaliteit. Het is belangrijk om te vermelden dat ouders mee mogen praten over het pedagogisch beleid en hierover advies mogen uitbrengen. Kinderopvangorganisaties dienen minstens één keer per jaar overleg te voeren met de oudercommissie over het pedagogische beleid.

Doorlopende ontwikkelingslijnen

Ook wordt met de Wet IKK ingezet op betere doorlopende ontwikkelingslijnen. Dit enigszins holle begrip krijgt handen en voeten in de uitwerking van deze nieuwe kwaliteitsmaatregel voor de kinderopvang. Om te beginnen wordt geëist dat in het pedagogisch beleidsplan te lezen is hoe kinderen worden gevolgd in hun ontwikkeling en hoe er wordt gestreefd naar een doorlopende ontwikkellijn met de buitenschoolse opvang en/of de school.

Pedagogisch kaders

Vanaf 2010 zijn vier verschillende Pedagogisch kaders uitgebracht: voor de dagopvang, bso en gastouderopvang. En er is een Pedagogisch kader Diversiteit. De Pedagogisch kaders bieden pedagogisch medewerkers een concrete uitwerking van de pedagogische doelen. Er staan theoretische hoofdstukken in en praktische hoofdstukken waarbij de theorie is uitgewerkt in de aanpak van praktische situaties.

Het gebruik van de Pedagogisch kaders voor de kinderopvang kan beter. De boeken, zowel uitgebracht voor de dagopvang, de bso als de gastouderopvang, worden vooral incidenteel gebruikt. Dit blijkt uit een enquête onder pm’ers en gastouders die de Stichting BKK heeft laten houden.

Pedagogisch kader 0-4 jaar

De 546 respondenten van de BKK-enquête vinden het in meerderheid nuttig dat het Pedagogisch kader verder ontwikkeld wordt, ook al maken ze nu nog weinig gebruik van het boek. Het Pedagogisch kader voor 0-4 jaar (het eerste deel) is het bekendst onder de respondenten. BKK, die de boeken beschikbaar stelde, concludeert dat het Pedagogisch kader niet zo veel wordt gebruikt als ze zouden wensen.

Digitale editie

Pm’ers en gastouders hebben de wens dat het Pedagogisch kader digitaal wordt gemaakt, met een online zoek-database als handige toepassing. Ook willen ze er meer les in krijgen. 36 procent van de respondenten zijn gastouders, 28 procent werkt in een kinderdagverblijf en 10 procent werkt op de bso. De meeste respondenten zijn mbo-opgeleid en werken al langer dan zeven jaar in de kinderopvang.

Pedagogisch curriculum

In 2017 verscheen het Pedagogisch curriculum. Dit werk biedt de theoretische achtergrond bij de pedagogische doelen binnen de Wet IKK. Deze kan gebruikt worden bij het schrijven van de pedagogische beleidsplannen.

Uitgelicht congres

De Dag van de Pedagogisch Coach

Van der Valk Veenendaal

Masterclass Opvallend Gedrag: Nieuwe editie

Hotel van der Valk Veenendaal

Jaarcongres Management Kinderopvang 2023

ReeHorst

Congres Topsprekers in de Kinderopvang

Van der Valk Veenendaal