Pedagogisch Professional
Bso: vrije tijd of educatief moment?
Over de verschraling van de bso schreven wij begin mei een artikel: uit onderzoek is gebleken dat het aanbod bij de bso's minder is geworden. Op het artikel kwamen veel reacties, onder andere de vraag: is de bso wel de plek om kinderen educatief uit te dagen?
PiB een online tool voor zelfevaluatie
Pedagoog Simon Hay is expert pedagogische kwaliteit en maakte in die rol PiB: een zelfevaluatie-instrument voor de kinderopvang. Zijn missie: de toegevoegde waarde van de kinderopvang duidelijk maken: ‘Het is een mini-samenleving waarin kinderen leren met elkaar om te gaan.'
Hoe gezond is jouw kinderopvang echt?
Kinderopvangorganisaties pronken graag met hun gezonde aanpak. Maar hoe weet je zeker dat je als opvang écht goed bezig bent? En wat als je een gezonder beleid wilt invoeren, maar niet weet waar te beginnen? GGD Zuid-Holland Zuid heeft daar dé oplossing voor gevonden: de Sterrenmeter.
‘Pedagogisch professionals zijn veel te bescheiden’
Een veredelde oppas. Pedagogisch professionals worden door ouders soms zo gezien. Hoe doorbreken we dit achterhaalde idee? Volgens wetenschapsjournalist Mark Mieras kun je deze opvatting te lijf gaan door te investeren in het zelfvertrouwen van pedagogisch werkers. ‘Als zij meer gaan geloven in hun eigen kennis, zal dat negatieve imago snel verdwijnen.’
Grootschalig onderzoek naar welbevinden kinderen in kinderopvang
Hoe ervaren kinderen de kinderopvang? Een nieuw LKK-rapport geeft een ander perspectief op kwaliteit van de Nederlandse kinderopvang, namelijk door de ogen van het kind. Van 2017 tot en met 2023 heeft de LKK kindobservaties gedaan op basis van ruim 3.800 video’s.
Van werkdruk naar werkgeluk
Een fiets van de zaak, een abonnement op de sportschool of een teamuitje naar de Efteling. Kinderopvangorganisaties en leidinggevenden halen tegenwoordig van alles uit de kast om hun werknemers te behouden. Maar heeft het eigenlijk wel zin om je personeel te overladen met cadeaus en voordelen? Of kun je het misschien toch beter anders aanpakken?
Eet je mee met de kinderen of toch liever in je eigen pauze?
Zien eten, doet eten. Pedagogisch medewerkers weten als geen ander hoe belangrijk dit is. Door zelf mee te eten op de groep, zijn kinderen vaak sneller geneigd om ook te eten. Toch blijkt de praktijk weerbarstiger. Bij sommige organisaties wordt gevraagd om een eigen lunch mee te nemen, of mag je maar een beperkt aantal boterhammen pakken. En staat er een warme maaltijd op tafel? Dan is deze misschien niet altijd even lekker, vanwege het zoutloze gehalte. Hoe is dit bij jullie geregeld op de groep?
Wat als een pedagogisch medewerker geen coaching wil?
Een pedagogisch coach speelt een cruciale rol in de ontwikkeling van pedagogisch medewerkers. Hij of zij biedt ondersteuning en helpt medewerkers groeien in hun werk. Maar wat als iemand niet openstaat voor coaching? Wat als een medewerker zich afsluit of simpelweg niet meewerkt? Hoe zorg je er dan voor dat diegene toch met je meebeweegt?
Hoe kun je bijdragen aan een veilige hechting?
Hechting: die diepe, emotionele band tussen een kind en een volwassene. Wat doe je als een kind onveilig gehecht is? Kun jij daar als pedagogisch medewerker iets aan veranderen? En heb je er ooit bij stilgestaan dat jouw eigen hechtingsstijl mede bepaalt hoe je kinderen benadert?
Blog Sandra Veenstra – Professionele distantie en nabijheid
Wanneer professionele distantie en wanneer nabijheid? Een niet onbelangrijk vraagstuk in ons pedagogische werk op de groep en voor onze professionele verhouding tot de kinderen en ouders. Juist als het gaat om het dagelijkse handelen, is de grens soms onduidelijk.
Over pedagogisch professional
Pedagogisch professionals zijn ontzettend belangrijk. Ze zijn medeopvoeders van de kinderen op hun groep, ze bieden veiligheid en structuur en stimuleren kinderen in hun ontwikkeling. Daarnaast zorgen ze er natuurlijk ok voor dat de kinderen onder hun hoede een leuke tijd hebben op de kinderopvang.
