Pedagogiek

Geboorte van een Ouder - Rhode van den Berg - Hoe beter je jezelf kent, hoe beter je voor kinderen kunt zorgen

‘Hoe beter je jezelf kent, hoe beter je voor kinderen kunt zorgen’

Een kind dat heel erg onder je huid zit? Goede kans dat zo'n kind gedrag vertoont dat in jouw eigen kindertijd is afgekeurd, zegt pedagoog Rhodé van den Berg (37). 'Alles wat je zelf als kind hebt geleerd en meegemaakt, neem je mee in je werk. Pm'ers moeten zich daarvan bewust zijn', vindt Rhodé, die zelf ook werkte in de kinderopvang. Wij interviewden haar over haar eerste boek. 'Als professionals zich bewust zijn van hun eigen (hechtings)gedrag, kunnen ze daarop inspelen.'
Pedagogiek
baby

Baby’s voelen sfeer en energie aan: ‘Ze slaan het op in hun lichaam’

Ruzie maken waar een baby bij is of een aantal heftige operaties ondergaan als baby. Allemaal ervaringen waarvan vaak wordt gezegd: 'dat krijgen ze toch niet mee' of 'dat snappen ze nog niet'. Maar uit onderzoek blijkt dat baby's meer meekrijgen dan we denken. Hoe werkt dit precies? Wat heeft dit voor gevolgen voor het kind? En hoe kun je hierop inspelen?
Ouders
gastblog-anneke-wijngaarden-pedagogisch-partnerschap-voor-rust-en-slaap

Gastblog Anneke Wijngaarden – Pedagogisch partnerschap voor meer rust en slaap op de groep

Het is keer op keer weer geweldig om te doen, als slaapcoach een training geven aan pedagogisch medewerkers. Je ziet letterlijk de kwartjes vallen als ik mijn kennis deel over hoe slapen bij kleine kinderen werkt. En hoe je voor meer rust en slaap op de groep zorgt. We praten over de verschillende methodieken die er zijn en ook de wensen en eisen die ouders meebrengen.
baby newborn eten

Opinie pedagogisch medewerker Daniëlle: ‘Zijn we nog kindgericht bezig?’

Vier jaar geleden koos Daniëlle ervoor een nieuw begin te maken bij een ander kinderdagverblijf in de veronderstelling dat alles beter zou worden. 'Dat is in zekere zin ook gebeurd. Ik kwam terecht in een groot, gezond, eerlijk en groeiend bedrijf. Een bedrijf dat investeert in de ontwikkeling van zijn medewerkers. Maar het maakte ook dat ik meer ben gaan zien. Of inzien.' In dit opiniestuk uit ze haar zorgen over de kinderopvangbranche.
Ouders
baby slapen

Baby’s goed voorbereid naar de opvang bij Kind & Co Ludens

Bij kinderopvangorganisatie Kind & Co Ludens in Midden-Nederland kwamen afgelopen maanden signalen binnen vanaf de locaties dat steeds meer nieuwe baby’s nog niet helemaal ‘klaar’ waren voor hun avontuur op de kinderopvang. Dit is lastig voor zowel baby's en ouders als voor pedagogisch medewerkers. Om te zorgen dat deze kleintjes een zachte landing krijgen op de opvang, komt de organisatie met een speciale flyer voor kersverse ouders.
Baby

Babyscholing bij mbo’s: ‘Studenten worden startbekwaam opgeleid, beroepsbekwaam worden ze in de praktijk’

Door de wet IKK mogen pedagogisch medewerkers vanaf 2025 alleen nog op een babygroep werken met een goedgekeurde en afgeronde bijscholing op het gebied van baby’s. Inmiddels hebben veel mbo’s de kwalificatie-eis opgepakt en de scholing in hun (standaard) lesprogramma opgenomen. Alleen niet alle ROC’s hebben een praktijkgedeelte hierbij opgenomen. Dit zorgt voor zorgen in de branche. Hoe gaan ROC’s om met het lesaanbod over baby’s? En wat vindt Kinderopvang werkt! van de zorgen over de kwaliteit?
Wet IKK
Baby

Babyscholing nu bij veel mbo’s standaard in lespakket: ‘Zorgelijk dat studenten uit boeken leren over baby’s’

Door de wet IKK mogen pedagogisch medewerkers vanaf 2025 alleen nog op een babygroep werken met een goedgekeurde en afgeronde bijscholing op het gebied van baby’s. Dit om de kwaliteit op de babygroepen te verhogen. Inmiddels hebben veel mbo’s de kwalificatie-eis opgepakt en de scholing in hun (standaard) lesprogramma opgenomen. Echter, iedere ROC gaat hier op een andere manier mee om en een praktijkgedeelte is niet verplicht. Kun je jezelf wel een babykenner noemen zonder praktijkervaring?
Pedagogiek
vrij-nederland-kwaliteitsonderzoek-kinderopvang-deugt-niet-kinderen-zijn-de-klos

Onderzoeker: ‘Je baby het eerste jaar thuis laten blijven is het beste’

Door de enorme wachtlijsten in de kinderopvang hoor je steeds vaker geluiden om baby's het eerste jaar thuis te laten bij de ouders – indien mogelijk. Ook uit onderzoek blijkt dat baby’s die naar een kinderdagverblijf gaan, meer stress ervaren dan thuis. Hoe zit dat precies met die stress bij baby’s? En hoe kun je dat zoveel mogelijk voorkomen?
Pedagogiek
kinderopvang

Onderzoek naar stress bij kinderen in de opvang: ‘Meer aandacht voor wenperiode’

Verschillende empirische studies hebben laten zien dat kinderen gemiddeld meer stress ervaren op het kinderdagverblijf dan thuis. Specifiek onderzoek naar baby’s, de periode rondom de start in de kinderopvang én de beleving van ouders was alleen nog schaars. Daarom deed Sanne de Vet promotieonderzoek op dit onderwerp.
Pedagogiek
huilende baby

Wetenschappers bevestigen: dit is de effectiefste methode om huilende baby’s in slaap te krijgen

Misschien wist je het al door je ervaring als professional in de kinderopvang, maar het wordt nu ook door onderzoek bevestigd. Het is beter om eerst even rond te lopen met een baby, voordat hij of zij in bed gelegd wordt. Door de beweging komen baby’s tot rust. Bij huilende baby's is deze methode het effectiefst.

Over pedagogiek

Pedagogische keuzes in de kinderopvang

De vier pedagogische doelen van Marianne Riksen-Walraven vormen de basis van de kinderopvang. Maar daarmee is de branche er nog niet. Want waartoe dient de kinderopvang en hoe doe je dat: een goede pedagogische leefomgeving bieden aan het jonge kind en dat vaak in een wisselende groep? De Pedagogische kaders en het Pedagogisch curriculum geven houvast.

Lees meer

Pedagogiek

Pedagogische beleidsplannen in de kinderopvang lijken soms inwisselbaar. Hier moeten de nieuwe eisen die de Wet IKK aan kinderopvangorganisaties stelt een einde aan maken. Het pedagogisch beleidsplan is vanaf 2018 een belangrijke graadmeter van pedagogische afwegingen die een kinderopvangorganisatie maakt. Dit kan zowel voor ouders als voor de inspectie bepalend zijn in hun oordeel over een organisatie.

In de Wet Innovatie en Kwaliteit Kinderopvang staat dat de vier pedagogische doelen van Marianne Riksen-Walraven geconcretiseerd moeten worden in het pedagogisch beleidsplan. In een algemene maatregel van bestuur (amvb) is nu letterlijk uitgeschreven wat hiermee bedoeld wordt.

Pedagogische doelen

De concrete uitwerking van de vier bekende pedagogische doelen voor de kinderopvang, zijn voor de dagopvang, peuterspeelzaalwerk en de bso exact hetzelfde geformuleerd. Wel moet er in de uitwerking rekening gehouden worden met de ontwikkelingsfase waarin kinderen zich bevinden. Daarom staat er dat er op de groepen:

– op een sensitieve en responsieve manier met kinderen wordt omgegaan, respect voor de autonomie van kinderen wordt getoond en grenzen worden gesteld aan en structuur wordt geboden voor het gedrag van kinderen, zodat kinderen zich emotioneel veilig en geborgen kunnen voelen;

– kinderen spelenderwijs worden uitgedaagd in de ontwikkeling van hun motorische vaardigheden, cognitieve vaardigheden, taalvaardigheden en creatieve vaardigheden, teneinde kinderen in staat te stellen steeds zelfstandiger te functioneren in een veranderende omgeving;

– kinderen worden begeleid in hun interacties, waarbij hen spelenderwijs sociale kennis en vaardigheden worden bijgebracht, teneinde kinderen in staat te stellen steeds zelfstandiger relaties met anderen op te bouwen en te onderhouden, en

– kinderen worden gestimuleerd om op een open manier kennis te maken met de algemeen aanvaarde waarden en normen in de samenleving met het oog op een respectvolle omgang met anderen en een actieve participatie in de maatschappij.

Toezichthouder

De concretisering van de pedagogische doelstellingen is niet alleen van belang voor professionals en ouders, maar ook voor het gesprek over de praktijkobservatie tussen de houder en de toezichthouder. De huidige uitwerking van de vier pedagogische doelen alleen, vormde in de praktijk te weinig basis voor een goed gesprek over pedagogische kwaliteit. Het is belangrijk om te vermelden dat ouders mee mogen praten over het pedagogisch beleid en hierover advies mogen uitbrengen. Kinderopvangorganisaties dienen minstens één keer per jaar overleg te voeren met de oudercommissie over het pedagogische beleid.

Doorlopende ontwikkelingslijnen

Ook wordt met de Wet IKK ingezet op betere doorlopende ontwikkelingslijnen. Dit enigszins holle begrip krijgt handen en voeten in de uitwerking van deze nieuwe kwaliteitsmaatregel voor de kinderopvang. Om te beginnen wordt geëist dat in het pedagogisch beleidsplan te lezen is hoe kinderen worden gevolgd in hun ontwikkeling en hoe er wordt gestreefd naar een doorlopende ontwikkellijn met de buitenschoolse opvang en/of de school.

Pedagogisch kaders

Vanaf 2010 zijn vier verschillende Pedagogisch kaders uitgebracht: voor de dagopvang, bso en gastouderopvang. En er is een Pedagogisch kader Diversiteit. De Pedagogisch kaders bieden pedagogisch medewerkers een concrete uitwerking van de pedagogische doelen. Er staan theoretische hoofdstukken in en praktische hoofdstukken waarbij de theorie is uitgewerkt in de aanpak van praktische situaties.

Het gebruik van de Pedagogisch kaders voor de kinderopvang kan beter. De boeken, zowel uitgebracht voor de dagopvang, de bso als de gastouderopvang, worden vooral incidenteel gebruikt. Dit blijkt uit een enquête onder pm’ers en gastouders die de Stichting BKK heeft laten houden.

Pedagogisch kader 0-4 jaar

De 546 respondenten van de BKK-enquête vinden het in meerderheid nuttig dat het Pedagogisch kader verder ontwikkeld wordt, ook al maken ze nu nog weinig gebruik van het boek. Het Pedagogisch kader voor 0-4 jaar (het eerste deel) is het bekendst onder de respondenten. BKK, die de boeken beschikbaar stelde, concludeert dat het Pedagogisch kader niet zo veel wordt gebruikt als ze zouden wensen.

Digitale editie

Pm’ers en gastouders hebben de wens dat het Pedagogisch kader digitaal wordt gemaakt, met een online zoek-database als handige toepassing. Ook willen ze er meer les in krijgen. 36 procent van de respondenten zijn gastouders, 28 procent werkt in een kinderdagverblijf en 10 procent werkt op de bso. De meeste respondenten zijn mbo-opgeleid en werken al langer dan zeven jaar in de kinderopvang.

Pedagogisch curriculum

In 2017 verscheen het Pedagogisch curriculum. Dit werk biedt de theoretische achtergrond bij de pedagogische doelen binnen de Wet IKK. Deze kan gebruikt worden bij het schrijven van de pedagogische beleidsplannen.

Uitgelicht congres

Masterclass Motiverende Gespreksvoering

Hotel de Reehorst

Congres Hot Topics in de Kinderopvang

Hotel de Reehorst

Masterclass Opvallend gedrag bij kinderen

Hotel de Reehorst

De Dag van de Pedagogisch Coach

Hotel de Reehorst