Pedagogiek
Pm’er Thomas (29) over zijn zomer: ‘Lange werkdagen en BLOS-feesten voor de kinderen’
Wat zijn jouw plannen deze zomer? Thomas Hogendoorn (29) trapt deze nieuwe zomerrubriek af. Als pedagogisch medewerker werkt hij op een kinderdagverblijf en bso van BLOS kinderopvang in Utrecht. Hoe ziet de zomervakantie eruit op zijn werk? 'De zomervakantie betekent langere werkdagen, maar ook veel leuke dingen doen.'
Zo begeleid je kinderen bij hun online mediagebruik
Als pedagogisch professional kan je tegenwoordig niet meer om het online mediagebruik van kinderen heen. Maar in hoeverre heb je als pm’er of kinderopvangorganisatie de verantwoordelijkheid om kinderen hierbij te begeleiden? Nick van Hummel, adviseur en onderzoeker bij het NJi, geeft advies.
Opvallend gedrag: welke vragen durf jij daarbij te stellen?
Kinderen die heel druk, agressief of juist teruggetrokken zijn: opvallend gedrag komt voor in allerlei soorten en maten. Soms heb je als pedagogisch professional een manier gevonden om met deze kinderen om te gaan, maar vaak vergeten we het gesprek aan te gaan met ouders. Toch is dat juist heel belangrijk. Hoe kun je dit het beste doen en welke vragen kun je dan stellen?
Nu online: het julinummer van Kinderopvang
Stel je voor: je komt om 17:30 uur op je werk. Veel kindjes zijn opgehaald en er is rust op de groep. Met de overgebleven kindjes eet je een soepje en speel je nog even. Dan poets je hun tanden, en leest ze een verhaaltje voor en breng je ze naar bed. Zo gaat het niet vaak in de kinderopvang. Maar bij Mamasthee staat klaar in Stadskanaal is het normaal. Lees alles over deze 24-uursopvang.
Wat als een peuter liever niet naar huis wil?
Soms willen peuters stelselmatig niet mee naar huis als mama of papa hen komt ophalen bij het kinderdagverblijf. Hoe komt dit? En hoe ga je ermee om als pedagogisch medewerker?
Waarom is de rol van de pedagogisch coach per organisatie zo verschillend?
De pedagogisch coach heeft een belangrijke functie binnen de kinderopvang, daar is iedereen het over eens. Toch ontstaat er soms verwarring over de plek die deze professional binnen de organisatie inneemt. Bij de ene locatie is de pedagogisch coach er alleen om te observeren en feedback te geven. Op een andere vestiging staat deze professional ook op de groep en bij weer een volgende organisatie geeft hij of zij ook workshops en trainingen. De verschillen zijn groot. Waar komt dit door? Is dit een goede ontwikkeling? En wat kunnen we hiervan leren?
Van schaars naar onmisbaar: Josette Hoex bouwde 35 jaar aan pedagogische kwaliteit kinderopvang
Ze was er een werkleven-lang zoet mee: bouwen aan de pedagogische opdracht van kinderopvang. Pedagoog Josette Hoex zag de sector veranderen van schaars en maatschappelijk ter discussie in de jaren tachtig, naar onweerlegbaar en relevant aanwezig in het hedendaags leven. ‘Dat hebben wij toch maar mooi voor elkaar gekregen in één generatie.’
Zo kan het ook – Goudse kinderopvang helpt gezinnen met boeken uit eigen bieb
Met een eigen bibliotheek helpt dit kinderdagverblijf ouders die zelf de weg naar de bieb moeilijk weten te vinden, zoals tienermoeders en vluchtelingen. Oprichtster Janneke zette haar complete boekenverzameling in de ‘enorme boekenkast’ en breidt die al vier jaar uit. 'Naarmate het kind de taal meer beheerst, merk je dat ouders daar ook van profiteren.’
Peuters die spullen stukmaken: ‘Ze willen vooral ontdekken’
Van gescheurde boekjes tot poppen zonder hoofden: waarom maken peuters zo vaak dingen kapot? En hoe ga je om dit gedrag? Orthopedagoog Rian Meddens geeft uitleg en tips.
Eetstoornis ARFID: als een kind niet durft te eten
Slechts een paar producten lusten, tergend langzaam eten of geen hongerprikkel ervaren: ARFID is een relatief onbekende eetstoornis, maar de cijfers liegen er niet om. Ongeveer 150.000 kinderen (en 130.000 volwassenen) lijden aan deze stoornis. Wat is het precies en hoe kun je een kind met ARFID het beste begeleiden? ‘Hij at slechts vijf producten.’
Over pedagogiek
Pedagogische keuzes in de kinderopvang
De vier pedagogische doelen van Marianne Riksen-Walraven vormen de basis van de kinderopvang. Maar daarmee is de branche er nog niet. Want waartoe dient de kinderopvang en hoe doe je dat: een goede pedagogische leefomgeving bieden aan het jonge kind en dat vaak in een wisselende groep? De Pedagogische kaders en het Pedagogisch curriculum geven houvast.
