De zes interactievaardigheden. Iedere professional in de kinderopvang kent ze, misschien kun je ze zelfs in je slaap opdreunen. Het zijn de belangrijke begeleidingsvaardigheden in het contact met kinderen. Met welke vaardigheden hebben jullie in de praktijk de meeste moeite?

Uit een recente poll op onze sociale media blijkt dat de meesten van jullie letten op het gebruik van verkleinwoordjes. Maar hoogleraar psycholinguïstiek Frank Wijnen zegt dat dit helemaal niet nodig is. Ja, je leest het goed: we hebben ‘-tje’, ‘-kje’, ‘-je’ en ‘pje’ al die jaren krampachtig vermeden… voor helemaal niets.

Als het aan slaapcoach en gastouder Marleen Hulst ligt pakken we slaap op de kinderopvang anders aan: elk kind krijgt een eigen, comfortabele slaap- en rustplek, ook de peuters. Slaapjes worden aangeboden tot en met vier jaar en ouders vertrouwen veel meer op de kennis van pp'ers over slaap.

Kinderen die thuis een andere taal dan het Nederlands spreken of een risico op een ontwikkelingsachterstand hebben. Zij kunnen vanaf de peuterleeftijd voorschoolse educatie (VE) krijgen. Duidelijk toch? Maar de praktijk is allesbehalve simpel.

Hoe bepaal je of VVE-programma's daadwerkelijk effect hebben? En wat kunnen pedagogisch medewerkers doen om bij te dragen aan het verkleinen van onderwijsachterstanden? Dit zijn vragen die lastig te onderzoeken zijn, maar de gemeente Westerwolde liet zich hierdoor niet ontmoedigen. Vorig jaar startte een project waarin zij VVE-locaties kritisch onder de loep namen: het doel? De kwaliteit van VVE verhogen en voor alle kinderen gelijke kansen creëren.

Digitaal voorlezen blijkt een groot succes onder VE-kinderen en hun ouders. Digitale prentenboeken worden veel vaker gelezen dan papieren voorleesboeken. Dit blijkt uit onderzoek van het VE-innovatiecentrum in Dordrecht.