Ontwikkeling van kinderen
Wat kunnen we leren van uitstromers in de kinderopvangbranche?
In de kinderopvang zijn veel wisselingen van medewerkers. Ongeveer veertien procent verliet vorig jaar de sector. Vergeleken met andere branches binnen zorg en welzijn is dat best hoog. Hoe komt het dat er relatief veel mensen de kinderopvangbranche verlaten? Wat kunnen we leren van mensen die weggaan? En hoe zorg je ervoor dat medewerkers toch blijven?
Kinderen die je bijblijven: het noodlot van Badú en Amba
Het was een leuk gezin, met twee lieve kinderen. Ze kwamen uit Ghana. Mamma was de spil: zij zorgde voor de kinderen én werkte in de kassen voor het inkomen. Altijd opgewekt. Tot het noodlot toesloeg. Achteraf vraag ik me af hoe ik het zo ver heeft kunnen komen. Ik voel me er nog schuldig over.
‘Diversiteit is hier zo vanzelfsprekend dat het geen issue is’
Mannen op de groep, voor de één een actueel issue, voor de ander niet meer dan normaal. We spraken Marijke Koekkoek, directeur Pedagogiek en Kwaliteit van Humankind, de inclusieve organisatie in kinderopvang en ontwikkeling: ‘6,3 procent van onze medewerkers identificeert zich als man. Wij nemen mensen aan omdat ze goed zijn in hun werk. Natuurlijk zien wij mannen als een belangrijk rolmodel, en dat zijn vrouwen ook.’
‘Als je werkt met kinderen, werk je ook met ouders’
Wie in de kinderopvang werkt, wil met kinderen werken. Maar aan de kinderen zitten ook ouders vast. De verbinding tussen professionals in de kinderopvang en ouders is zo belangrijk dat het Nederlands Jeugdinstituut NJi een oproep doet: Werk aan een goede band met ouders. ‘Het welzijn van het kind groeit als de relatie tussen professional en ouders goed is.’
Zingen bij het eten en opruimen: waarom doen we dat eigenlijk?
Je zingt liedjes bij het eten, opruimen en in de kring. Waarom eigenlijk? We vroegen het muziekpedagoog Félice van der Sande en kwamen erachter dat deze liedjes ontzettend belangrijk zijn. Sterker nog: volgens haar zouden we ze vaker moeten inzetten.
Wat vraag je kinderen na schooltijd? 8 tips voor de bso
De kinderen komen de groep binnen en gaan vervolgens spelen of aan tafel. Grote kans dat je dan zegt: ‘Hoe was het op school?’ Een logische vraag, maar vaak niet de meest uitnodigende. Wat zijn andere manieren om contact te maken na een lange schooldag? We hebben acht praktische tips voor je op een rij gezet.
Gjalt Jellesma: ‘Sector heeft gebrek aan effectieve handhaving’
‘De kwaliteit van de Nederlandse kinderopvang is minder goed dan we eigenlijk denken.’ Deze opvallende uitspraak deed Gjalt Jellesma. Belangenbehartiger en voorzitter van BOinK in een interview met KinderopvangTotaal. Na een heleboel telefoontjes en het doorspitten van dossiers werd duidelijk dat betrokken instanties hun werk over het algemeen goed doen, maar dat de inrichting van het systeem ruimte laat voor gaten.
Is de verticale groep in de kinderopvang een zegen of last voor kind en professional?
Wat doet zo'n brede leeftijdsmix op een verticale groep met de ontwikkeling van kinderen? En hoe ga je er als pedagogisch professional mee om?
Roseriet Beijers: ‘Kinderen gaan te jong naar kinderopvang en de wenperiode moet anders’
De wenperiode op de kinderopvang moet helemaal anders en beter, als het aan Roseriet Beijers ligt. Sterker nog: misschien zouden kinderen wat later op de kinderopvang moeten beginnen. Dat vraagt om systemische verandering die ten goede kan komen van zowel kind als pedagogisch professional.
Auw of aandacht? Wanneer is er meer aan de hand?
Sommige kinderen komen voor ieder pijntje naar je toe. Anderen slikken hun tranen liever in en doen alsof er niets aan de hand is. Voor professionals kan dat best een dilemma zijn. Heeft Kenji echt last van zijn buik, of wil hij gewoon iets meer aandacht? En Floortje viel wel heel hard van dat klimrek, maar blijft volhouden dat ze nergens last van heeft. Waarom reageren kinderen zo verschillend en hoe kom je erachter wat er werkelijk speelt?
Over ontwikkeling van kinderen
Van baby naar puber
De eerste paar jaar ontwikkelen kinderen zich in een razend tempo. Pedagogisch medewerkers hebben een belangrijke taak om kinderen op al mogelijke gebieden te stimuleren. Denk aan de motorische, cognitieve, seksuele, lichamelijke en sociaal-emotionele ontwikkeling.
