VVE
VE: ‘We hebben een gedrocht van een stelsel opgetuigd’
Kinderen die thuis een andere taal dan het Nederlands spreken of een risico op een ontwikkelingsachterstand hebben. Zij kunnen vanaf de peuterleeftijd voorschoolse educatie (VE) krijgen. Duidelijk toch? Maar de praktijk is allesbehalve simpel.
Hoe blijft VE aanbieden aantrekkelijk?
Veel kinderopvangorganisaties worstelen met het aanbieden van VE. Het is vaak niet rendabel, het is lastig om gekwalificeerd personeel te krijgen en het aantal VE-kinderen met een extra zorgvraag neemt toe. En dan is ook nog het ‘ravijnjaar 2026' in zicht, waarin gemeenten worden gekort op de GOAB-middelen voor gemeentelijk onderwijsachterstandenbeleid. Hoe kun je het aanbieden van VE dan toch aantrekkelijk houden?
Hoe start je een VE-groep en waar moet je op letten?
Het aantal kinderen dat extra ondersteuning nodig heeft, neemt toe. Soms vanwege een taalachterstand of door problemen in de sociaal-emotionele ontwikkeling. Om deze kinderen goed te begeleiden, kun je misschien denken aan het geven van voorschoolse educatie (VE). Maar hoe start je zo’n groep op? Waar begin je en wat komt er allemaal bij kijken?
Voorleesverhaal Max & Lisa Buiten gapen
Een leuk voorleesverhaal waarbij Max & Liza allerlei avonturen beleven.
Blog José Goes – VVE in de gastouderopvang
Alle kinderen zijn er. Liv zit naast mij aan tafel te kleuren. Plotseling stopt ze met kleuren, loopt van de tafel naar de kapstok. Ze pakt haar tasje en komt weer naast mij aan tafel zitten. ‘Heb je je koffertje weer mee?’ vraag ik. Liv knikt enthousiast. Het koffertje wordt door Liv uit het tasje gehaald en open gemaakt.
Opvang voor kinderen uit het azc
Kabouter Kik heet de speelleergroep van Sinne kinderopvang in Leeuwarden. Hier krijgen kinderen van het azc de mogelijkheid om samen te spelen en te ontwikkelen. Ze krijgen - net als alle kinderen - tegelijk het VE-activiteitenaanbod. De twee pm'ers op de groep staan de hele ochtend ‘aan'. ‘De kinderen kunnen eindelijk kind zijn met de anderen.'
Passende kinderopvang: ‘Samenwerken is cruciaal’
Het lijkt alsof er steeds meer kinderen met extra ondersteuningsbehoeften bijkomen in de kinderopvang. Hoe kun je zogenaamde ‘passende kinderopvang’ bieden? Waar klop je aan voor hulp en met wie werk je samen? Hoe zorg je ervoor dat deze extra ondersteuning niet ten koste gaat van de andere kinderen en het team?
Peuterconsulent in de Schilderswijk
Het is vrijdagochtend en ondanks de kou bruist het in de Schilderswijk van het leven. De geur van kibbeling en exotische specerijen komt je op de Haagse markt al van verre tegemoet.
Doorgaande leerlijn Een zachte landing voor kleuters
Hoe zorg je ervoor dat peuters zo soepel mogelijk overgaan naar de basisschool? Dat was een van de onderwerpen op het symposium Overgangen: kwetsbaar of kansrijk? Deelnemers vertelden over hun ervaringen en leerden meer over de doorgaande leerlijn en het theoretisch kader hierachter.
Speelleergroep Sinne biedt opvang voor kinderen uit het azc: ‘Als je iets hebt, moet je het vasthouden’
Bij speelleergroep “kabouter Kik” van Sinne kinderopvang in Leeuwarden krijgen kinderen van het azc de mogelijkheid om samen te spelen en te ontwikkelen Ze krijgen – net als alle kinderen - tegelijk het VE-activiteiten aanbod. De twee pm’ers op de groep staan de hele ochtend “aan”. ‘De kinderen kunnen eindelijk kind zijn met de anderen.’
Over vve
Voor peuters met een taalachterstand is er vroeg- en voorschoolse educatie, ook kinderen zonder achterstand komen op de kinderopvang en de peuterspeelzaal met deze educatieve programma’s in aanraking. Pedagogisch medewerkers leren om peuters al op jonge leeftijd spelenderwijs en themagericht taal bij te brengen en meteen andere ontwikkelingsgebieden aan te spreken. Gemeenten krijgen subsidie om achterstanden aan te pakken. Hier gaat veel geld in om en er is nogal eens kritiek over de efficiëntie van de huidige VVE-methodieken. In dit dossier lees je meer over deze discussie en andere VVE-gerelateerde onderwerpen.
