VVE
Uitbreiding voorschoolse educatie betekent ontwikkelingswinst bij kinderen
De afgelopen jaren heeft de overheid flink geïnvesteerd in de voorschoolse educatie (VE). Twee grote veranderingen stonden centraal: meer uren voorschoolse educatie voor peuters met een VVE-indicatie en de landelijke norm voor inzet van een pbm’er in de VE. Uit het landelijke EVENING-onderzoek blijkt dat beide maatregelen vruchten afwerpen: kinderen maken ontwikkelingswinst en de kwaliteit van de voorschool is zichtbaar toegenomen.
Waarom werken we met thema’s in de kinderopvang?
Iedere dag een leuke activiteit verzinnen kan best moeilijk zijn. Zeker als het ook nog eens binnen een thema moet passen. Maar waarom werken we eigenlijk met thema’s? Wat voegen ze toe? Kunnen we ze niet gewoon loslaten?
Passende kinderopvang: ‘Samenwerken is cruciaal’
Het lijkt alsof er steeds meer kinderen met extra ondersteuningsbehoeften bijkomen in de kinderopvang. Hoe kun je zogenaamde ‘passende kinderopvang’ bieden? Waar klop je aan voor hulp en met wie werk je samen? Hoe zorg je ervoor dat deze extra ondersteuning niet ten koste gaat van de andere kinderen en het team?
Speelleergroep Sinne biedt opvang voor kinderen uit het azc: ‘Als je iets hebt, moet je het vasthouden’
Bij speelleergroep “kabouter Kik” van Sinne kinderopvang in Leeuwarden krijgen kinderen van het azc de mogelijkheid om samen te spelen en te ontwikkelen Ze krijgen – net als alle kinderen - tegelijk het VE-activiteiten aanbod. De twee pm’ers op de groep staan de hele ochtend “aan”. ‘De kinderen kunnen eindelijk kind zijn met de anderen.’
Onderzoek naar VVE in Westerwolde: ‘Focus op educatie’
Hoe bepaal je of VVE-programma's daadwerkelijk effect hebben? En wat kunnen pedagogisch medewerkers doen om bij te dragen aan het verkleinen van onderwijsachterstanden? Dit zijn vragen die lastig te onderzoeken zijn, maar de gemeente Westerwolde liet zich hierdoor niet ontmoedigen. Vorig jaar startte een project waarin zij VVE-locaties kritisch onder de loep namen: het doel? De kwaliteit van VVE verhogen en voor alle kinderen gelijke kansen creëren.
‘Peuters trekken het VVE-aanbod van 960 uur niet’
Pm’ers Gaby en Mariëlle zien dat de peuters die bij hun op de peuteropvang komen, nog niet toe zijn aan het verplichte voorschoolse educatie-aanbod van 960 uur. ‘We merken dat ze dat eigenlijk niet trekken.’ Heeft pedagoog Marieke Grijpink advies?
‘Peuter Suzan (3) wil steeds geholpen worden. Ze kan het toch zelf?’
Terwijl andere peuters zelf hun brood smeren, zich aan- en uitkleden en opruimen, wil een van de oudste peuters, Suzan, bij alles geholpen worden. Pm'er Amanda maakt zich zorgen: Suzan gaat over 3 maanden naar de basisschool.
Meest gelezen nieuws voor pm’ers in 2016
Voor pedagogisch medewerkers was 2016 een bewogen jaar met vooral veel aankondigingen voor de toekomst die het werk volledig gaan veranderen. Wat was belangrijk in 2016?
Subsidie beschikbaar voor taaltrainingen
Met het programma Tel Mee Met Taal kunnen ook werkgevers in de kinderopvang taalsubsidie aanvragen.
Aanvulling De Taallijn op VVE effectief bij kleuters
VVE-programma’s aanvullen met de methodiek van De Taallijn is effectief bij kleuters, niet bij peuters.
Over vve
Voor peuters met een taalachterstand is er vroeg- en voorschoolse educatie, ook kinderen zonder achterstand komen op de kinderopvang en de peuterspeelzaal met deze educatieve programma’s in aanraking. Pedagogisch medewerkers leren om peuters al op jonge leeftijd spelenderwijs en themagericht taal bij te brengen en meteen andere ontwikkelingsgebieden aan te spreken. Gemeenten krijgen subsidie om achterstanden aan te pakken. Hier gaat veel geld in om en er is nogal eens kritiek over de efficiëntie van de huidige VVE-methodieken. In dit dossier lees je meer over deze discussie en andere VVE-gerelateerde onderwerpen.
