Taal
Waarom werken we met thema’s in de kinderopvang?
Iedere dag een leuke activiteit verzinnen kan best moeilijk zijn. Zeker als het ook nog eens binnen een thema moet passen. Maar waarom werken we eigenlijk met thema’s? Wat voegen ze toe? Kunnen we ze niet gewoon loslaten?
Natuurspeelplekken ook goed voor de taalontwikkeling
Peuters en kleuters spelen anders en gebruiken meer en rijkere taal in een natuurlijke omgeving. Taalstimulering op natuurlijke plekken heeft daarom meerwaarde ten opzichte van reguliere taalactiviteiten. Dat zegt Jannette Prins, die hier onderzoek naar deed. De uitkomsten bieden de kinderopvang en kleutergroepen aanknopingspunten voor een betere taalontwikkeling.
Voorlezen straks verplicht onderdeel van de opleiding pedagogisch medewerker
Interactief voorlezen wordt een verplicht onderdeel van de opleiding voor pedagogisch medewerkers die in de voorschoolse educatie (VE) willen werken. Daarmee wordt voorlezen – terecht – gezien als een essentieel onderdeel in het aanbod aan jonge kinderen.
Een kijkje bij de peuterconsulent
Het is vrijdagochtend, en ondanks de kou bruist het in de Schilderswijk van leven. De geur van kibbeling en exotische specerijen komt je op de Haagse markt al van verre tegemoet. Iets verderop, in het warme wijkcentrum, begroet Esen Pamay de buurtbewoners met een vriendelijke glimlach. Aan de lange koffietafel worden koekjes gegeten en klinken zachte gesprekken. Esen overhandigt een folder. ‘Welkom!’ zegt ze enthousiast. ‘Ik ben hier de peuterconsulent.
‘Ze praat nog steeds niet’
Als je langer in de kinderopvang werkt, zijn er zoveel kinderen ‘door je handen' gegaan. Elk kind met een eigen verhaal. Van sommige kinderen blijft het verhaal nog lang in je hoofd hangen. Misschien vraag je je af: wat zou er van dit kind geworden zijn? Hebben we het wel goed gedaan? In dit nummer: het verhaal van Hana (niet haar echte naam).
Zo kan het ook: project ‘Lees je me voor’ helpt kinderen met taal
'Enorme dankbaarheid' ontvangen de vrijwilligers die kinderen voorlezen via Stichting Peuterwerk in Stadskanaal, vertelt coördinator Anita Robbe. Als haar collega's bij de peutergroep merken dat er een kind moeite heeft met Nederlands spreken of begrijpen, komt Anita of één van haar voorleesvrijwilligers in actie. Zij bezoeken wekelijks gezinnen om daar voor te lezen en dat heeft vaak effect. 'Ineens kwam er taal uit'
Tel af tot de taaleis: voormalig gastouder moet als pm’er – opnieuw – de schoolbanken in
We tellen samen af tot de taaleis. En dat ziet er op verschillende plekken binnen de sector heel anders uit. Marit was gastouder, maar werkt nu – gedeeltelijk boventallig – in de kinderopvang. Ook zij moet per 1 januari 2025 voldoen aan de taaleis IKK. Binnenkort hoort ze of ze is geslaagd. ‘Persoonlijk contact zou het examen veel makkelijker maken.’
Blog Peuteropvang Heerlen – Limburgs, een levende taal!
Ik schreef er al eens eerder over: tweetalige kinderopvang. Het project tweetalige kinderopvang, of dialect in de peuteropvang, loopt sinds 2023 in zo’n zestal peuter- en kinderopvanglocaties in Zuid-Limburg. Drie locaties daarvan horen bij Peuteropvang Heerlen. Allereerst als pilot, naderhand als vast onderdeel van de week. Niet de hele dag, maar op afgesproken momenten.
Een warm welkom voor iedereen
Op de meeste plekken in Nederland heb je in de wijk van je kindcentrum te maken met andere culturen en talen. Hoe laat je ouders en kinderen met een andere culturele achtergrond zich welkom voelen op jouw kindcentrum? Dat zit 'm voor een belangrijk deel in taal.
Zo kan het ook: dit zijn de bijzondere dagritmekaarten van Junis Kinderopvang
'Een mooi moment om te verbeteren', dachten ze bij Junis Kinderopvang toen hun dagritmekaarten aan vervanging toe waren. En dus ontwierp Michelle Verdegaal samen met collega’s nieuwe kaarten met daarop voor kinderen herkenbare foto’s. Op de achterzijdes staa niet alleen de bijbehorende woorden, zoals spelen of groente, maar ook het gebaar daarvoor. 'Het doel is natuurlijk dat kinderen die woorden uiteindelijk ook gaan gebruiken.'
Over taal
Taaleisen voor pedagogisch professionals
Om kinderen met een taalachterstand goed te kunnen ondersteunen, is het heel belangrijk dat je als pedagogisch medewerker, zeker op VVE-groepen, de taal zelf goed machtig bent.
