IKC’s
Waarom samenwerken binnen een kindcentrum zo lastig is
Samenwerken binnen een Integraal Kindcentrum (IKC) lijkt vanzelfsprekend, maar hoe zit dit eigenlijk in de praktijk? Uit een poll op onze sociale media bleek dat echte samenwerking vaak ver te zoeken is. Er wordt hoogstens even naar elkaar gegroet in de gang. Waardoor komt dit?
Samenwerking in het IKC: ‘Als het klikt, krijg je meer voor elkaar’
Bij goed lopende IKC's zie je vaak een goede chemie tussen de schooldirecteur en de kinderopvangmanager. Wat komt daar nog meer bij kijken? Henriëtte Kikken is adviseur voor onder meer IKC's en doet onderzoek hiernaar. Zij ziet dat samenwerking genuanceerd ligt. En dat er een opdracht ligt voor de bestuurders.
VNK komt met live rapportage en ervaringsverhalen kindcentra
Zicht in het actuele aantal kindcentra in Nederland én de mogelijkheid om kennis en kunde onderling met IKC-houders (in wording) te delen: dat is het doel van het nieuwe dashboard van de Vereniging Nederlandse Kindcentra (VNK). In het dashboard zie je statistieken en achterliggende praktijkverhalen van diverse kindcentra in Nederland ter inspiratie.
Pas op, je nadert een kinderopvangzone: verkeer rondom opvang ‘gevaarlijk’
Een proef met navigatie-apps die waarschuwen als je een schoolzone inrijdt, werkt: verkeer rijdt daar nu voorzichtiger. Goed nieuws, maar uit een poll van KinderopvangTotaal blijkt dat 55 procent van jullie het verkeer rondom de kinderopvang óók gevaarlijk vindt. Waarom bestaan er geen kinderopvangzones?
Nieuw in de sector: de Kinderopvangraad
De raad zal het adviesorgaan voor de kinderopvangsector zijn. Op 25 april 2024 ging de Kinderopvangraad van start. Een greep uit de leden levert een trits bekende namen op zoals Janneke Plantenga, Ruben Fukkink, Simon Hay, Geert de Wit en Pauline Slot. Het idee achter de Kinderopvangraad: 'Een volwassen kinderopvangsector verdient een eigen, onafhankelijk adviesorgaan.'
Preventief werken in gezinnen? Zet de brugfunctionaris al in van 0-4 jaar
Je ziet haar op het schoolplein een balletje trappen met een groepje kinderen, ze praat met een kind in de hal of belt met een moeder die een vraag heeft over de opvoeding: de brugfunctionaris. Deze begeleider legt contact met ouders en kinderen. ‘Het opbouwen van een relatie tussen de brugfunctionaris en de ouders moet al beginnen op de kinderopvang, voor 0 tot 4 jarigen’, zegt Jenneke Koopman.
In 6 stappen een team vormen
Als je een team moet gaan vormen met nieuwe collega’s, kan dat best lastig zijn. Jitske Kramer, corporate antropoloog, geeft tips en stappen om tot één team te komen.
Zo kan het ook: Kinderen met zorgvraag in eigen wijk naar de opvang
'We willen dat kinderen zoveel mogelijk in hun eigen wijk naar de kinderopvang kunnen gaan. Dat betekent dat je daar wat extra’s voor moet doen', stelt Elna Wattel, leidinggevende bij Kinderopvang De Kroevendonk. Met als gevolg: relatief veel kinderen met een zorgvraag op de groep. Sommigen van hen waren al doorverwezen naar speciale opvang. Maar in een poging om hun kind toch binnen de reguliere opvang te houden, klopten hun ouders eerst bij De Kroevendonk aan. Hoe lukt het de medewerkers om al deze kinderen een fijn plekje te geven?
Zosja stopt, nieuws over ikc’s blijft
Zosja stopt. Dat betekent niet dat we stoppen met informatievoorziening over IKC’s. Integendeel. KinderopvangTotaal en EtuConsult, de oprichters van Zosja, blijven informatie bieden.
Groen plein vaak sluitpost IKC
Nieuwe en moderne IKC's vallen vaak op vanwege het prachtige gebouw, met grote brede trappen in de hal, lichte en flexibele ruimtes. Helaas bestaat de buitenruimte meestal uit een groot plein met alleen tegels. Vergeten om mee te nemen in het ontwerp, het geld was op en/of de gemeente wil er niet in investeren. Bij IKC Hei en Bos ligt het accent andersom: een wat ouder gebouw maar een geweldige groene buitenruimte waar kinderen veel buiten spelen, leren en natuuronderwijs krijgen.
Over ikc’s
Overal in het land werken kinderopvangorganisaties samen met onderwijsinstellingen in Integrale Kindcentra (IKC’s). In deze voorzieningen is sprake van vergaande samenwerking tussen opvang en onderwijs, soms onder één pedagogische visie en/of bestuur. Op andere plekken functioneren kindvoorzieningen nog apart, maar is er bijvoorbeeld wel sprake van een warme overdracht van de bso naar school en andersom.
