IKC’s
‘Wil je samenwerken in een ikc, dan is dat niet alleen een bestuurlijk feestje’
Integrale kindcentra (ikc) zijn een belangrijke beweging naar bredere ontwikkelmogelijkheden voor kinderen. Dat vindt Anna Mars, strategisch en juridisch adviseur voor kinderopvang en basisonderwijs, die de stap willen zetten naar samenwerking. Wat zijn de mogelijkheden? En vooral ook: waar loop je tegenaan bij de vorming van ikc's en hoe tackel je die hindernissen?
Samenwerken met onderwijs loont
Wat levert samenwerking tussen kinderopvang, school en jeugdhulp op? Nieuw onderzoek laat zien dat het verschil groot kan zijn: voor kinderen, professionals én ouders.
Nieuw jaar, nieuwe kansen voor de kinderopvangsector?
Het nieuwe jaar is van start gegaan. Wat betekent dit voor de kinderopvangsector? Waar hopen we op en wat verwachten we dat gaat komen? Deze vragen legde KinderopvangTotaal voor aan verschillende partijen. De wensen en verwachtingen zijn uiteenlopend. Van toegankelijke kinderopvang en verminderde werk- en regeldruk tot een goede relatie tussen kinderopvang en ouders en investeren in kwaliteit. Maar wat helder is: ‘Wat er ook speelt in het land, laat het vooral de kinderen zijn’.
Nieuw reglement kinderopvang en onderwijs: samen werken, overleggen en beslissen
De medezeggenschap in de kinderopvang en in het onderwijs is verschillend geregeld. Toch werken beide samen in kindcentra en IKC’s. Hoe kun je dan samen overleggen, samen werken en samen besluiten? De Vereniging Netwerk Kindcentra heeft een voorbeeld reglement medezeggenschap hiervoor gemaakt.
Inspectie van het Onderwijs: gemeenten zien goed toe op kinderopvang en VE, maar kansengelijkheid moet beter
Gemeenten en houders van kinderopvangvoorzieningen weten elkaar steeds beter te vinden in de samenwerking, stelt de IvhO. Wel was er in 2024 minder zicht op de kwaliteit en veiligheid én vraagt de Inspectie om meer aandacht voor kansengelijkheid.
Echt gelijkwaardig in het IKC ‘Iedereen is hier juf of meester’
Kinderopvangorganisaties geven vaker dan scholen aan dat zij de samenwerking in een IKC ongelijkwaardig vinden. Dat blijkt uit recent onderzoek. Ook uit onze eigen poll eerder dit jaar bleek dat 90 procent van de respondenten zich ongelijkwaardig voelt aan de onderwijscollega's. Maar er zijn ook kindcentra waar het wél goed gaat. Twee directeuren en een locatiemanager vertellen - en dit is wat zij anders doen.
Integrale organisaties ‘De beweging is niet meer te stoppen’
De ontwikkeling richting integrale organisaties voor kinderopvang en onderwijs dendert door. Dat zegt Gijs van Rozendaal, voormalig bestuurder van Het Kinderopvangfonds. Hij schreef een boek over dit onderwerp en schetst daarin de beweging van steeds verdergaande samenwerking tussen beide sectoren. Welke haken en ogen zitten er aan? En wat is er te winnen?
Podcast: de eerste 1000 dagen als gamechanger voor een kind
Luistertip: Een gesprek met Tjip de Jong, IJsbrand Jepma en Mara van Eekeren over de toekomst van kinderopvang: veilig hechten, rijk spelen en professionals die tijd en ruimte krijgen. Zo wordt de eerste fase van het leven een motor voor ontwikkeling.
Reageer nu: internetconsultatie tijdelijke besluit peuter-kleutergroepen
Het kabinet maakt het met het tijdelijk besluit vanaf 2027 voor een (beperkt) aantal locaties mogelijk om gezamenlijke peuter-kleutergroepen aan te bieden. Maximaal 200 kindercentra en scholen mogen dan vier jaar lang een peuter-kleutergroep aanbieden als ze aan de voorwaarden voldoen. Het plan staat nu open ter internetconsultatie.
Pp’ers en leerkrachten zijn hier écht gelijkwaardig: ‘Iedereen is juf of meester’
Kinderopvangorganisaties geven vaker dan scholen aan dat zij de samenwerking in een IKC ongelijkwaardig vinden, blijkt uit recent onderzoek. Ook uit onze eigen poll bleek dat 90% van de respondenten zich niet gelijkwaardig voelt aan leerkrachten. Maar bij deze kindcentra gaat het wél goed - en dit is wat zij anders doen.
Over ikc’s
Overal in het land werken kinderopvangorganisaties samen met onderwijsinstellingen in Integrale Kindcentra (IKC’s). In deze voorzieningen is sprake van vergaande samenwerking tussen opvang en onderwijs, soms onder één pedagogische visie en/of bestuur. Op andere plekken functioneren kindvoorzieningen nog apart, maar is er bijvoorbeeld wel sprake van een warme overdracht van de bso naar school en andersom.
