IKC’s
Het korte lijntje tussen basisschool en kinderopvang: een uitkomst van het IKC
Jasper Albers, kleuterleerkracht bij De Wijde Wereld in Uden, pleit voor meer begrip voor probleemgedrag bij jonge kinderen. Hij benadrukt de voordelen van een IKC: intensieve samenwerking en korte lijnen tussen opvang en onderwijs.
Programma Vreedzaam: ‘Het geeft kinderen voldoening als ze elkaar kunnen helpen’
Een pedagogische aanpak die ondersteunt bij het creëren van een democratische gemeenschap, waarin kinderen zich gehoord en verantwoordelijk voelen. Dat is de kern van het programma Vreedzaam. ‘Van jongs af aan leren kinderen rekening met elkaar te houden, te participeren en verantwoordelijkheid te nemen.’
Hugo van der Klip is conciërge én pm’er bso: ‘Ze denken dat ik de directeur ben’
Hij werkt al 9 jaar als conciërge op de basisschool. Hugo van der Klip is sinds 3 jaar pedagogisch medewerker op de bso - na de verkorte opleiding - bij kindcentrum Helmgras in Castricum. Met hart en ziel. ‘Ik regel alles voor de kinderen.’
Ouders en pedagogisch medewerkers ontzorgd: zó pakt Leeuwarden het aan
Stel je voor: drie tot vijf dagen per week staat er op de kinderopvang waar jij werkt iemand die bij ouders persoonlijk thuis langskomt om kennis te maken. Ouders kunnen bij haar terecht met al hun opvoedvragen en ook jij kunt dilemma’s over kinderen met haar bespreken. Klinkt als een droom, toch? In de hoofdstad van Friesland is dit echter al realiteit.
Waarom samenwerken binnen een kindcentrum zo lastig is
Samenwerken binnen een Integraal Kindcentrum (IKC) lijkt vanzelfsprekend, maar hoe zit dit eigenlijk in de praktijk? Uit een poll op onze sociale media bleek dat echte samenwerking vaak ver te zoeken is. Er wordt hoogstens even naar elkaar gegroet in de gang. Waardoor komt dit?
Samenwerken binnen IKC blijkt in praktijk vaak moeilijk
Een gebouw waar kinderopvang, basisschool en andere voorzieningen allemaal samenkomen onder één dak. Een IKC klinkt als het recept voor korte lijntjes en een goede communicatie tussen school en kinderopvang. Gaat dit in de praktijk ook echt zo?
Doorgaande leerlijn Een zachte landing voor kleuters
Hoe zorg je ervoor dat peuters zo soepel mogelijk overgaan naar de basisschool? Dat was een van de onderwerpen op het symposium Overgangen: kwetsbaar of kansrijk? Deelnemers vertelden over hun ervaringen en leerden meer over de doorgaande leerlijn en het theoretisch kader hierachter.
Combinatiefuncties in de praktijk
Combinatiefuncties in een IKC maken de samenwerking tussen de kinderopvang en onderwijs gemakkelijker. Denk aan vaste gezichten en het creëren van een doorgaande leerlijn. Ook voor de mensen zelf is het een verrijking. André Lourens, directeur van kindcentrum Buitenrijck in Rijswijk, vertelt hoe het in de praktijk werkt. Hij is enthousiast, ook al levert het ook wel gedoe op.
Zo kan het ook – Om 6 uur open
Een kinderopvang met verruimde openingstijden: Polderpracht biedt uitkomst voor ouders die vroege of late diensten werken, bijvoorbeeld in de Westlandse tuinbouw of in de zorg. Binnen korte tijd wierf de UN1EK-locatie een flink aantal medewerkers met kleine, grote, flexibele en vaste contracten. Het aanbieden van ontbijt, avondeten, een kinderkapper, fysio en logopedie moet ouders tijd en energie besparen.
Samenwerking in het IKC: ‘Als het klikt, krijg je meer voor elkaar’
Bij goed lopende IKC's zie je vaak een goede chemie tussen de schooldirecteur en de kinderopvangmanager. Wat komt daar nog meer bij kijken? Henriëtte Kikken is adviseur voor onder meer IKC's en doet onderzoek hiernaar. Zij ziet dat samenwerking genuanceerd ligt. En dat er een opdracht ligt voor de bestuurders.
Over ikc’s
Overal in het land werken kinderopvangorganisaties samen met onderwijsinstellingen in Integrale Kindcentra (IKC’s). In deze voorzieningen is sprake van vergaande samenwerking tussen opvang en onderwijs, soms onder één pedagogische visie en/of bestuur. Op andere plekken functioneren kindvoorzieningen nog apart, maar is er bijvoorbeeld wel sprake van een warme overdracht van de bso naar school en andersom.
