In bijna iedere peutergroep (en later ook kleuterklas) vormt de kring een vast onderdeel van de dag. Kinderen zingen samen, luisteren naar een verhaal of delen ervaringen. Op het eerste gezicht lijkt het misschien vooral praktisch en gezellig, maar de kring heeft een duidelijke pedagogische betekenis.
Een
Vanuit mijn ervaring met horizontale groepen en VE-groepen ben ik overtuigd van de meerwaarde van kringmomenten voor zowel kinderen als pedagogisch professionals.
Wij overwegen momenteel om dit als pilot toe te passen binnen een verticale groep. Mijn vraag is dan ook: hoe haalbaar is het om de kring op een effectieve manier vorm te geven in een verticale setting, waarin de ontwikkelingsniveaus en leeftijden sterk uiteenlopen? Zijn er praktijkvoorbeelden of tips die kunnen helpen om de kringmomenten ook in deze context betekenisvol en werkbaar te maken?
Ik hoor graag ervaringen van anderen die hier al mee geëxperimenteerd hebben.