Risico’s inschatten, ze herkennen en ernaar handelen geeft kinderen zelfvertrouwen, zeggen de onderzoekers. Dat leidt tot minder ongelukken op het schoolplein. Zij concluderen dat scholen in Duitsland, Groot-Brittannië, Denemarken en Canada verder zijn in deze aanpak waar Belgische scholen nog van kunnen leren.

Ontdektuinen

Veel bso-medewerkers en -managers merken dat kinderen in Nederland ook steeds voorzichtiger worden opgevoed door ouders en andere opvoeders. Het resulteert in een toenemende behoefte aan buitenruimten waar wat te ontdekken valt. Maar niet iedere bso durft zo’n buitenruimte aan. Bang voor de GGD-inspectie en bang voor de reactie van ouders. Dat terwijl nooit bewezen is dat kinderen in een speelruimte met meer risico’s ook vaker valpartijen meemaken.

Echte messen

Voor het onderzoek van KH Leuven kregen kinderen diverse activiteiten voorgelegd. Ze mochten fietsen op plankjes die ze zelf hoger of lager konden zetten, constructies bouwen en erop klimmen om appels te plukken en koken met echte messen. Leerkrachten hoefden amper in te grijpen. Kinderen voelden zelf aan wanneer een risico voor hen te groot was en wanneer niet. De onderzoekers zagen ook dat de kinderen genoten van het avontuurlijke spel.

Zelf inschatten

Zij vinden dat Belgische scholen activiteiten moeten invoeren voor kinderen van 3 tot 8 jaar oud waar een aanvaardbaar risico aan verbonden is. Als voorbeeld noemen ze activiteiten met hamers en scharen, bruggen bouwen en spelen met fietsen. ‘Het gaat er niet om dat kinderen gevaarlijk spelen, het gaat er om dat ze een riskante situatie herkennen en dat ze zelf inschatten of ze eraan deelnemen’, zegt onderzoeker Els Bertrands.