Meneer Dekker, zéker als ‘het enige waar naar gekeken wordt is of de kinderen kleuren en woordjes herkennen en of ze de basis van het tellen hebben opgenomen’ lijkt deze toets mij volkomen nutteloos. Als het goed is, kan elke kleuterleerkracht u namelijk uit zijn/haar hoofd vertellen welk kind uit zijn/haar klas deze vaardigheden reeds beheerst en welk kind er nog moeite mee heeft. De dagelijkse observaties bieden voldoende handvatten om dit te signaleren. En bij twijfelgevallen kun je als leerkracht heel makkelijk zelf even testen of een kind deze basisvaardigheden onder de knie heeft. Dit kan spelenderwijs gebeuren, zonder gebruik te (hoeven/moeten) maken van allerlei ingewikkelde procedures en officiële toetsen. Mochten er daarna nog stééds twijfels bestaan over de ontwikkeling van het kind, dan kan er altijd nog worden uitgeweken naar hulp van hogerhand. Maar meestal is dat niet eens nodig. Een leerkracht ‘kijkt’ niet alleen naar het kind, maar ‘ziet’ het ook…