In deze serie duiken we dieper in de ontwikkelingsfases van kinderen: van baby tot puber. Dit is deel 3, over de peuterfase (van 3 tot 4 jaar). Hoe ontwikkelen kinderen zich in deze periode? En hoe ondersteun jij ze als pedagogisch professional het beste?

In Muiden, op een landgoed pal naast de Vecht, staat een bijzondere bso-locatie. De kinderen spelen hier iedere dag in een ouderwetse villa. De rode dakpannen glimmen in de zon en sierlijke houten ornamenten omringen de gevel. De kleine balkonnetjes maken het plaatje compleet. Beeld je een paard in op de veranda en je bent in Villa Kakelbont: het riante huis van Pippi Langkous.

Er kan van alles gebeuren in het jonge leven van een kind, waardoor het op vroege of latere leeftijd gedragsuitingen laat zien van trauma. Wie goed leert kijken kan trauma al herkennen bij heel jonge kinderen. Ook wanneer een kind er zelf nog geen taal aan kan geven. Wat zijn de signalen? En wat kun je daarmee als pedagogisch professional? Orthopedagoog Niels van Delden geeft tips.

Op de bso kom je in contact met kinderen in heel verschillende leeftijdsfasen: van schattige kleuter tot bijdehante puber. Hoe je het die kleuter naar zijn of haar zin kan maken weet je misschien wel. Maar de omgang met (pre)pubers kan een stuk uitdagender zijn. Hoe ga je met ze om en hoe zorg je dat ook zij het nog naar hun zin hebben op de bso?

Anne van den Berg (65) is BOL'er op de peuterspeelzaal van Het Peutercollege in Feijenoord (Rotterdam-Zuid). Na in een vorig leven als bedrijfsjurist arbeidsrecht bij een containeroverslagbedrijf gewerkt te hebben, wil ze nu iets betekenen voor Rotterdamse kinderen die een steuntje in de rug kunnen gebruiken.

Tijdens de eetmomenten op de kinderopvang gebeurt meer dan we denken. Wat bedoeld is als een gezellig groepsmoment, blijkt in de praktijk regelmatig een bron van onrust, overvraging en strijd. Trainer en coach Esther Steinebach zag het al vaak tijdens haar begeleidingen op de groep. Volgens Esther ligt het probleem niet bij het gedrag van kinderen, maar bij hoe we het eetmoment organiseren. Ze pleit dan ook voor een herwaardering van dit alledaagse moment.

Extra beweging toevoegen aan de dag heeft een positieve invloed op kinderen. Zowel op hun lichamelijke gezondheid als op hun mentale gezondheid. En het is een leuke manier om ook iets te leren.

Je kent het misschien wel: aan het einde van de werkdag maak je ook nog even de toiletten schoon, dweil je de vloer en stop je de was in de droger. De ene pedagogisch professional doet dit tijdens werktijd en een ander krijgt er extra uren voor. In luxe gevallen neemt de schoonmaker of groepsondersteuner dit van je over. De verschillen per locatie zijn groot. Waarom eigenlijk? En hoort al dat schoonmaakwerk wel bij je functie?

Veel mensen dromen er weleens van: iets héél anders gaan doen. In deze serie laten we mensen aan het woord die de daad bij het woord voegden: zij stapten over van een baan in een andere sector naar de kinderopvang. Zoals Gerda: zij had haar eigen damesmodezaak, runde een zonnestudio, maar werkt inmiddels met heel veel plezier op een kinderdagverblijf.

Ravotten in de speeltuin, dieren voeren op de kinderboerderij of met blaadjes spelen in het bos. Voor kinderen een avontuur, voor jou een fijne afwisseling van de dag. Maar wat doe je als kinderen niet mee willen? Wat als ze op jouw groep het liefst de hele dag op hun oude, vertrouwde locatie blijven? Moet je ze dan toch overhalen? En hoe doe je dat?

In deze rubriek bespreekt Mique van Gorp, ontwikkelingspsycholoog,  een casus uit haar praktijk. Deze keer een vraag over Daan, die andere kinderen bijt. 

Hier vind je nuttige accounts op de socials met praktische info voor pedagogisch professionals. Tip jouw favoriet aan de redactie: kinderopvangtotaal@bsl.nl.

'Ik zou mijn kind nooit op een opvang zetten waar een volwassen man werkt.' Dit zei columnist en opiniemaker Lale Gül in Nieuws van de Dag, het opinie- en actualiteitenprogramma van De Telegraaf en Hart van Nederland.

Goede kans dat je het in de praktijk al toepast, maar de term ervoor niet kent: ‘toy rotation'. Het is niets meer en niets minder dan het afwisselen van speelgoed. Dat klinkt eenvoudig, maar in de dagelijkse hectiek op de kinderopvang belandt al het speelgoed toch al snel op een hoop. Want: organiseren kost tijd. Pedagogisch coach Marion Dijkstra van Kideo Kinderopvang geeft tijdbesparende tips die helpen om speelgoed af te wisselen én op te ruimen - zonder chaos.

Ik was laatst op een kinderdagverblijf en ik zag het voor mijn ogen gebeuren. Een pedagogisch professional had een voor haar belangrijk certificaat gehaald en met dat heugelijke feit ging ze drie minuten later de groep op.

Ik heb je aandacht meteen hè? Beken nou maar! Maar het is waar; ik wil een man, zelfs meer dan eentje. Hoe kwam ik op deze gedachte?

Leuke activiteiten om samen met de kinderen te doen. Voor kids van heel jong tot ouder. Werk samen aan alle de vaardigheden die ze hierdoor ontwikkelen.

Als je langer in de kinderopvang werkt, zijn er zoveel kinderen ‘door je handen' gegaan. Elk kind met een eigen verhaal. Van sommige kinderen blijft het verhaal nog lang in je hoofd hangen. Misschien vraag je je af: wat zou er van dit kind geworden zijn? Hebben we het wel goed gedaan? In dit nummer: het verhaal van Marko (niet zijn echte naam).

Je durft er geen ouder mee lastig te vallen, maar de kleding die kinderen aan hebben op de kinderopvang is niet altijd even praktisch. En dat heeft invloed op jouw dag en lijf. En óók op de ontwikkeling van het kind. Volgens ergonomisch adviseur Iris Olde Bijvank van Backshop zouden we het daar best vaker over kunnen hebben.