Uitgelicht
‘Peuters horen niet in een kring’: voor wie doen we het kringgesprek eigenlijk?
Moniek Neumann is tegen de kring als 'vehikel voor cognitieve overdracht' aan peuters. "Ik zie heel erg dat dingen die we vroeger in groep 1 deden, nu naar de kinderopvang verhuizen."
Kinderen die je bijblijven: ‘Ze lag roerloos op de grond en gaf geen kik’
Verhalen uit de praktijk van pedagoog Inge van Rijn. 'Tessy was wel bijzonder rustig voor een baby van zeven maanden. Al na een paar weken begon ik me zorgen te maken. Was ik te pessimistisch?'
Zo ga je om met kinderen die zich vervelen: ‘Verveling is een belangrijke vaardigheid’
Kinderen die zich vaak vervelen op de bso: het is voor veel pedagogisch professionals dagelijkse kost. Na een volle schooldag zoeken kinderen ontspanning, maar wat als vrije tijd omslaat in verveling? Is verveling gezond of is er soms sprake van onderprikkeling? En hoe help je deze kinderen?
Trauma-sensitief werken: ‘Kinderen van 0 tot 3 jaar lopen grootste risico op mishandeling’
Jonge kinderen kunnen traumatische ervaringen vaak heel goed verborgen houden. In het basisonderwijs heeft 55 procent van de leerlingen één tot drie verschillende soorten ingrijpende ervaringen meegemaakt. ‘Er is geen reden om te denken dat dit cijfer in de kinderopvang lager is,’ zegt Leony Coppens, deskundige in trauma bij kinderen. ‘De pedagogisch professional is misschien wel de eerste volwassene buiten het gezin die beschikbaar, betrouwbaar en voorspelbaar is.’
Als je een favorietje op de groep hebt: ‘Het is heel menselijk’
Met het ene kind klikt het beter dan met de ander – dat is menselijk. Maar misschien heb je zelfs een kind op de groep dat je echt héél erg leuk, grappig of lief vindt: een favorietje. Is dat erg? Kun je dit bespreekbaar maken met je collega’s? En hoe zorg je dat je alle kinderen even veel aandacht geeft?
Kinderen met een muurtje om zich heen: zo bouw je toch een band op
In elke groep zitten ze: kinderen die je nauwelijks hoort, die eerst de kat uit de boom kijken of die zó onzeker zijn dat ze nauwelijks aansluiting met je zoeken. Hoe kom je als pedagogisch professional toch dichterbij? En hoe creëer je veiligheid voor een kind dat liever afstand houdt? ‘Sommige kinderen laten je maar heel voorzichtig binnen.’
10 tips om ouders te betrekken bij een nieuw voedingsbeleid
Voeding is emotie. Het van de één op de andere dag aanpassen van je voedingsbeleid, kan op weerstand van ouders stuiten. Alles valt of staat met een goede communicatie, weet Nicole van Asten van trainingsbureau Parenticom. Zij geeft tips hoe je ouders meeneemt als je het voedingsbeleid wilt aanpassen.
‘Mannen zijn onmisbaar voor de ontwikkeling, juist van het jonge kind’
Veilige relaties opbouwen: dat beschouwen we als de basis van jonge kinderen in de kinderopvang. Dat mannen daarin van belang zijn is aangetoond in diverse onderzoeken. Helaas zijn de mannen die in de opvang werken sterk ondervertegenwoordigd. En dat is heel zorgwekkend, zegt René van Engelen, expert op het gebied van jongens-ontwikkeling. Hoe betrekken we ze meer bij de kinderopvang?
Gaten in het systeem: mishandeling in de kinderopvang blijft onder de radar
Met enige regelmaat wordt de kinderopvangsector opgeschrikt door zaken van mishandeling of misbruik. Hoe kan het dat zulke misstanden, waaronder emtionele mishandeling, vaak onder de radar blijven? We doken erin. En kunnen niet anders dan concluderen dat er gaten zitten in het systeem van toezicht. Gjalt Jellesma, woordvoerder van BOinK: 'De lessen worden maar niet worden geleerd.'
Is de verticale groep in de kinderopvang een zegen of last voor kind en professional?
Wat doet zo'n brede leeftijdsmix op een verticale groep met de ontwikkeling van kinderen? En hoe ga je er als pedagogisch professional mee om?
