ontwikkeling van kinderen
Nu online: het magazine van Kinderopvangtotaal Op de groep
In deze editie van Kinderopvangtotaal Op de groep duiken we in situaties die elke pedagogisch professional herkent, maar die soms razend ingewikkeld kunnen zijn. Hoe ga je om met grensoverschrijdend gedrag bij kinderen op de Bso. Emoties kunnen hoog oplopen, bij zowel kinderen als ouders. In dit artikel lees je hoe je als pp'er stevig blijft staan, zorgvuldig handelt en de veiligheid bewaakt. Daarnaast onderzoeken we een dilemma dat veel voorkomt. Laat je, tijdens het spelen van een spelletje, een kind winnen of leer je het omgaan met verlies? Wat helpt peuters echt in hun ontwikkeling en hoe balanceer je tussen plezier en pedagogische waarde?
Temperament is niet permanent en een pittig kind kan écht positief beïnvloed worden
Het temperament van kinderen is lang niet zo permanent als we dachten. Sterker nog: de manier waarop een professional reageert, doet er echt toe. Warmte, voorspelbaarheid en consequente grenzen zijn geen zachte begrippen: het zijn bewezen effectieve instrumenten.
Vingers in de lijmpot? Waarom je dit gedrag niet moet stoppen
In het keukentje speel je vader en moedertje en in de bouwhoek stapel je blokken. Maar wat als een kind op het keukentje klimt of met de blokken gaat gooien? Dat wil je als professional snel corrigeren. Toch zou je hier eens met een andere bril naar moeten kijken.
Tweetalige kinderboeken: ‘Laat zien dat je hun taal waardeert en respecteert’
Bij steeds meer kinderopvanglocaties groeit de aandacht voor meertaligheid. Niet alleen omdat groepen meer divers worden, maar ook omdat pedagogisch professionals zien hoeveel rijkdom het oplevert als kinderen al jong in aanraking komen met meerdere talen. Tweetalige kinderboeken kunnen daarin een mooie rol spelen.
Voorlichting over vapen op de bso? ‘Zet liever in op weerbaarheid’
Kinderen starten gemiddeld al rond hun twaalfde (om precies te zijn: 12,8 jaar) met roken of vapen. Dat is gelukkig nog net boven de leeftijd van de kinderopvang, maar het roept wel de vraag op: wat kun je met de oudere kinderen van de bso bespreken om te voorkomen dat ze later staan te paffen?
Dreumes: 1-2 jaar
In deze serie duiken we dieper in de ontwikkelingsfases van kinderen: van baby tot puber. Dit is deel 2, over de dreumesfase (van 1 tot 2 jaar). Een levendige, vrolijke, maar soms ook pittige periode. Wat leren kinderen in deze periode allemaal? En hoe kun jij ze als pedagogisch professional het beste ondersteunen?
Minder bukken, meer bewegen: wat kinderkleding doet met jouw werkdag
De kleding die kinderen dragen op de kinderopvang heeft wél degelijk invloed op jouw werkdag en je lichaam. Volgens ergonomisch adviseur Iris Olde Bijvank van Backshop gaat kledingkeuze bij kinderen van 0 tot 4 jaar over veel meer dan alleen hoe iets eruitziet. Het raakt aan hun zelfstandigheid en motorische ontwikkeling én aan de fysieke belasting van pedagogisch professionals.
‘Kwaliteit is dat professionals zich gezien voelen, zodat de kinderen worden gezien’
Wat maakt de kwaliteit van de kinderopvang écht goed? ‘De leefwereld van de kinderen én de professionals’, zegt Evelien Matton, trainer en coach pedagogische kwaliteit. En Vlaamse, het Belgische deel waar kinderopvang anders is geregeld dan in Nederland. Zij sprak op het congres Hot Topics in de kinderopvang.
Verzamelen of stapelen? Kinderen spelen volgens een schema
Geef kinderen een stapel blokken en je ziet allerlei vormen van spel. En dat jongetje dat ermee gaat gooien? Misschien vind je dat vervelend of lastig. Maar wat als je weet dat dit volkomen normaal is? Kinderen spelen namelijk niet willekeurig. Ze volgen vaak speelschema’s die perfect passen bij hun ontwikkelingsfase.
Janneke Hagenaar van Groen Cement: ‘Groene kinderopvang moet de norm worden’
Groen Cement lanceert het Handboek Certificering Groene Kinderopvang. Deze praktische gids helpt kinderopvanglocaties om natuur structureel te verankeren in hun pedagogische visie en dagelijkse praktijk. Directeur Janneke Hagenaar: 'Als we kinderen écht serieus nemen, moeten we hun manier van leren ook serieus nemen. En die is zintuiglijk, lijfelijk en verbonden met alles wat leeft.'
