Cognitief begrip bestaat uit het samenspel tussen (hand)bewegingen en spraak, en iemands fysieke en sociale omgeving, aldus vakblad Vroeg. Bij moeilijke taken is de koppeling tussen handbewegingen en spraak sterker dan bij makkelijke taken. Samenwerkende kinderen stemmen hun handbewegingen en spraak op elkaar af, en zelfs hun hoofdbewegingen.

Het is belangrijk dat pm’ers en leerkrachten aandacht hebben voor zowel de spraak als de handbewegingen van kinderen, aldus het onderzoek.

CITO-score

Spraak beïnvloedt de handbewegingen meer dan andersom. Interessant is dat een grotere asymmetrie in aantrekkingskracht tussen spraak en handbewegingen samenhangt met een hogere (kleuter) CITO-score voor taal en een hogere leeftijd. Omgekeerd hangt een meer gebalanceerde aantrekkingskracht samen met een hogere (kleuter) CITO-score op rekenen en een betere prestatie op eerdere wetenschap-en-techniek-taken.