Nu online: het februarinummer van KinderopvangTotaal Management

In deze editie nemen we je mee langs belangrijke thema’s die de kinderopvang nu bezighouden. Hoe ziet de toekomst van inclusieve kinderopvang eruit? Zes betrokken professionals delen openhartig hun ervaringen, twijfels en overtuigingen over de vraag: is het goed dat kinderen met extra ondersteuningsbehoeften steeds vaker terechtkomen in de reguliere opvang – of brengt dat juist nieuwe uitdagingen met zich mee? We duiken ook in de 4G-methode, hét hulpmiddel om lastige gesprekken met medewerkers constructief te voeren. Arbeidspsycholoog Jorg Damen laat zien hoe je stap voor stap een gesprek voert met iemand die niet goed functioneert, en hoe je zo samen toch tot verbetering komt.

Daarnaast onderzoeken we een verrassend praktisch maar belangrijk thema: werken we in de kinderopvang beter met hoge of juist lage tafels? Wat is goed voor de ergonomie van professionals – én wat is het beste voor het kind?
En tot slot frissen we de pedagogische basis op. Wat houdt die nu écht in? Bijzonder hoogleraar Amaranta de Haan brengt het terug naar de essentie: de mensen en plekken die een rol spelen in het leven van kinderen – en hoe we die bewust kunnen vormgeven.

Inclusieve kinderopvang 6 betrokkenen over de voors en tegens

De overheid wil dat in 2035 de meeste scholen en de kinderopvang in Nederland inclusief zijn. Dat betekent meer kinderen met extra zorgbehoefte naar de reguliere opvang. Is dat een goed idee of juist helemaal niet? We bespraken de voors en tegens met 6 betrokkenen.

De 4G-methode Zo voer je het gesprek met een medewerker die niet functioneert

Een medewerker die niet goed samenwerkt, niet sensitief-responsief op kinderen reageert of die niet goed communiceert met ouders. Wat de reden ook is: het is duidelijk dat je met hem of haar in gesprek moet gaan. Spannend, want hoe pak je dat constructief aan? Arbeidspsycholoog Jorg Damen legt uit.

Hoge of lage tafels Wat is de beste keuze?

Lage tafels waren in de kinderopvang jarenlang de norm. Kinderen schoven zelf hun stoeltje aan. Totdat hoge tafels hun intrede deden. Vooral vanuit ergonomisch oogpunt voor pedagogisch professionals. Maar wat is eigenlijk beter voor het kind? En is dat vanzelfsprekend ook goed voor de pedagogisch professional? We spraken hierover met omgevingspsycholoog Ine van Liempd.

De pedagogische basis Wat is het ook alweer? En wat niet?

Vraag aan een willekeurige pedagogisch professional wat de pedagogische basis is, en dan wordt het vaak stil. Het antwoord op die vraag is de opdracht van bijzonder hoogleraar Amaranta de Haan. ‘Het gaat om de mensen en plekken die een rol spelen in het leven van kinderen. Professionals in de kinderopvang spelen hierin een belangrijke rol.’