Het idee dat baby’s, dreumesen en peuters weinig last hebben van trauma’s is gedateerd. Trauma’s kunnen juist een ernstige impact hebben op de ontwikkeling van een jong kind. Hoe herken je een getraumatiseerd kind en wat kan je doen als pedagogisch professional? Leony Coppens is klinisch psycholoog en orthopedagoog en helpt jonge kinderen omgaan met hun trauma

De Werkgroep kinderboeken van de vereniging Man Vrouw Maatschappij heeft 100 boeken voor jonge kinderen beoordeeld op traditionele rolpatronen. Conclusie: Jip en Janneke voorlezen kan ècht niet meer, tenzij je de rollen omdraait. Janneke is dan de weinig sensitieve poppendokter en Jip de bezorgde vader. Het rapport van de werkgroep, waarin kleuterleidsters, moeders en bibliothecaressen zaten, is inmiddels al bijna vijftig jaar oud. Maar om het onderwerp maken we ons anno 2020 nog steeds druk.

Kinderen worden te vroeg of onterecht gelabeld met het stempel ‘ADHD’ of ‘autisme’. Ook VVE-programma’s drukken kinderen te veel in een mal. Dat vindt hoogleraar Sieneke Goorhuis. ‘Zorg voor een rijke spelomgeving en laat kinderen vrij’, zegt zij. Marije Magito, directeur van het Jonge Kind Centrum, denkt daar anders over: ‘Kinderen zijn niet allemaal gelijk, je moet ze bedienen op maat’

Pedagoog Inge van Rijn deelt ieder nummer een gesprek dat zij met een pedagogisch medewerker voerde. Deze maand: een halve jongen.

Kinderen die onveilig gehecht zijn, kunnen opvallend gedrag laten zien. Of juist wegkruipen in een hoekje. Sophie Reijman doet onderzoek naar hechtingsproblemen en vertelt over de ins en outs. En wat je als pm’er voor deze kinderen kunt betekenen.

Een nieuw team vormen met nieuwe collega’s kan best lastig zijn. Bijvoorbeeld als je binnen een IKC gaat werken of na een fusie of overname. Hoe krijg je mensen vanuit verschillende ‘bloedgroepen’ toch samengesmeed tot één team? Antropoloog Jitske Kramer geeft tips en stappen om tot één team te komen.

Junis-clustermanager Reliza Lamain (52) heeft een bijzondere achtergrond. Ze werkte in de kraamzorg, het onderwijs en bij een uitgeverij. Junis Kinderopvang telt 90 locaties in Alphen aan den Rijn en omgeving. Reliza’s cluster telt de dorpen Koudekerk, Boskoop en Hazerswoude-Rijndijk. Ze is trots op haar locaties en teams. ‘Ik vaar op de kennis van onze pedagogisch medewerkers.’

Als je langer in de kinderopvang werkt, zijn er zoveel kinderen ‘door je handen’ gegaan. Elk kind met een eigen verhaal. Van sommige kinderen blijft het verhaal nog lang in je hoofd hangen. Misschien vraag je je af: wat zou er van ze geworden zijn? Hebben we het wel goed gedaan? In dit nummer: het verhaal van Badú en Amba (niet hun echte namen).

De overstap van kinderopvang naar groep 1 op de basisschool is voor de meeste kinderen best spannend. Ook voor ouders is het een enorme mijlpaal. Hoe kun je als pedagogisch medewerker deze overgang zo kindvriendelijk mogelijk laten verlopen voor peuters?

Zomaar een zonnige middag waarop je blij bent dat je nooit voor een kantoorbaan hebt gekozen. Ik loop over straat met een groepje jonge bso-kinderen. Een man met een lange donkere baard en gekleed in wat smoezelig uitziende kleren passeert ons. Het enigszins verstikte en opgewonden hoge stemmetje van Milou achter mijn rug meldt ons: ‘Kijk dat is een boef! En minstens zes hoofden draaien om naar de man die door haar nagewezen wordt, want een boef in het echt zie je niet iedere dag! De wandelaar blijkt in ieder geval geen dove boef. Hij kijkt om en ik zie een vriendelijke glimlach. Ik maak met enige gêne een verexcuserend gebaar. Voordat ik de kinderen aan het woord heb kunnen laten is de man al verder gelopen.