Marike Vroom
Laatste artikelen van deze auteur
Ontwikkelingsvoorsprong
Er is in de kinderopvang volop aandacht – en geld – voor kinderen met een ontwikkelings-achterstand. Maar hoe zit het met kinderen die voorlopen? Die worden vaak over het hoofd gezien. Terwijl hun voorsprong ook kan leiden tot gedragsproblemen of verminderd welzijn, omdat ze gefrustreerd raken in hun ontwikkeling. Volgens Esther Grit, specialist Hoogbegaafdheid van KieneKids, zouden kinderopvangorganisaties meer oog kunnen hebben voor deze kinderen.
Integrale organisaties ‘De beweging is niet meer te stoppen’
De ontwikkeling richting integrale organisaties voor kinderopvang en onderwijs dendert door. Dat zegt Gijs van Rozendaal, voormalig bestuurder van Het Kinderopvangfonds. Hij schreef een boek over dit onderwerp en schetst daarin de beweging van steeds verdergaande samenwerking tussen beide sectoren. Welke haken en ogen zitten er aan? En wat is er te winnen?
Gratis bso in Den Haag
Bso wordt vaak beschouwd als het invullen van vrije tijd terwijl ouders werken. Maar de bso kan óók bijdragen aan welbevinden van kinderen en talentontwikkeling. Zeker ook in kansarme wijken, waar echter nauwelijks gebruik wordt gemaakt van de bso. In Den Haag liep daarom een tweejarige pilot waarbij kinderen uit kansarme wijken twee middagen per week naar de bso konden. Wat zijn de opbrengsten?
‘Benut je verschillen’ Samenwerken met onderwijs en welzijnswerk
De kinderopvang werkt steeds vaker samen met onderwijs en welzijnswerk in de wijk. Om managers in de kinderopvang en directeuren in het onderwijs goed te laten samenwerken is meer nodig dan alleen een goede klik. Henriëtte Kikken van bureau Kikken deed hier onderzoek naar bij Kober kinderopvang. ‘Samenwerken vraagt niet alleen om de intentie en kennis, maar om zichtbaar gedrag. Dat bepaalt uiteindelijk of de samenwerking slaagt'.
‘De kinderen houden de directie echt een spiegel voor’
Het belang van kinderen staat voorop. Dat lees je vaker in beleidsstukken van kinderopvangorganisaties. Bij PIT kinderopvang & onderwijs nemen ze dit heel letterlijk. Daar worden de kinderen zelf betrokken bij de totstandkoming van het strategisch beleid van de organisatie. ‘Je merkt dat het wat doet bij de directeuren als ze van de kinderen horen waar zij tegenaan lopen. Het is anders dan wanneer ik als bestuurder de boodschap overbreng.’
