pedagogisch professional
Nu online de nieuwste editie van Kinderopvangtotaal Op de groep
Hoe help je peuters van 3 tot 4 jaar om te groeien, leren en zichzelf te ontdekken? En hoe herken je signalen van trauma bij kinderen die nog geen woorden hebben voor wat ze voelen? In deze editie van Kinderopvangtotaal Op de Groep duiken we in de wereld van jonge kinderen én de professionals die hen dagelijks begeleiden. Laat je inspireren door een verdiepend artikel over de ontwikkelingsfases van peuters. Wat speelt er op deze leeftijd, en hoe kun jij als pedagogisch professional precies bieden wat een kind nodig heeft? Praktisch, herkenbaar en direct toepasbaar in de praktijk.
Kinderen die je bijblijven: ‘Het komt door David’
De techniekkamer is nieuw op onze bso. Ik ben blij, ook voor whizzkid David, die hier nu een nieuwe uitdaging heeft: van de oude mobieltjes die hij uit elkaar haalt, wil hij er zelf een bouwen. Twee vrolijke meiden uit groep acht, een tweeling, zijn ook dol op de techniekkamer. Is het de nieuwe uitdaging of is het om David?
Wat kunnen we leren van uitstromers in de kinderopvangbranche?
In de kinderopvang zijn veel wisselingen van medewerkers. Ongeveer veertien procent verliet vorig jaar de sector. Vergeleken met andere branches binnen zorg en welzijn is dat best hoog. Hoe komt het dat er relatief veel mensen de kinderopvangbranche verlaten? Wat kunnen we leren van mensen die weggaan? En hoe zorg je ervoor dat medewerkers toch blijven?
Kinderen die je bijblijven: het noodlot van Badú en Amba
Het was een leuk gezin, met twee lieve kinderen. Ze kwamen uit Ghana. Mamma was de spil: zij zorgde voor de kinderen én werkte in de kassen voor het inkomen. Altijd opgewekt. Tot het noodlot toesloeg. Achteraf vraag ik me af hoe ik het zo ver heeft kunnen komen. Ik voel me er nog schuldig over.
Column Emotionele besmetting, wat is dat?
Ik was laatst op een kinderdagverblijf en ik zag het voor mijn ogen gebeuren. Een pedagogisch professional had een voor haar belangrijk certificaat gehaald en met dat heugelijke feit ging ze drie minuten later de groep op.
‘Diversiteit is hier zo vanzelfsprekend dat het geen issue is’
Mannen op de groep, voor de één een actueel issue, voor de ander niet meer dan normaal. We spraken Marijke Koekkoek, directeur Pedagogiek en Kwaliteit van Humankind, de inclusieve organisatie in kinderopvang en ontwikkeling: ‘6,3 procent van onze medewerkers identificeert zich als man. Wij nemen mensen aan omdat ze goed zijn in hun werk. Natuurlijk zien wij mannen als een belangrijk rolmodel, en dat zijn vrouwen ook.’
‘Als je werkt met kinderen, werk je ook met ouders’
Wie in de kinderopvang werkt, wil met kinderen werken. Maar aan de kinderen zitten ook ouders vast. De verbinding tussen professionals in de kinderopvang en ouders is zo belangrijk dat het Nederlands Jeugdinstituut NJi een oproep doet: Werk aan een goede band met ouders. ‘Het welzijn van het kind groeit als de relatie tussen professional en ouders goed is.’
Zingen bij het eten en opruimen: waarom doen we dat eigenlijk?
Je zingt liedjes bij het eten, opruimen en in de kring. Waarom eigenlijk? We vroegen het muziekpedagoog Félice van der Sande en kwamen erachter dat deze liedjes ontzettend belangrijk zijn. Sterker nog: volgens haar zouden we ze vaker moeten inzetten.
Wat vraag je kinderen na schooltijd? 8 tips voor de bso
De kinderen komen de groep binnen en gaan vervolgens spelen of aan tafel. Grote kans dat je dan zegt: ‘Hoe was het op school?’ Een logische vraag, maar vaak niet de meest uitnodigende. Wat zijn andere manieren om contact te maken na een lange schooldag? We hebben acht praktische tips voor je op een rij gezet.
Kinderen die je bijblijven: ‘Hoe kan ik dit mannetje redden?’
Het was een spoedplaatsing: Marcello. Een een stevige peuter, haartjes stijf van de gel, in een te klein blauw trainingspak. Het lijkt alsof hij meteen gewend is. Totdat we naar de slaapkamer gaan...
