Voorlezen bevordert de taalontwikkeling van kinderen. Het heeft een positief effect op de woordenschat en kinderen die veel worden voorgelezen presteren daarna beter op school. Sardes geeft 12 tips om voor te lezen in de kinderopvang.

In Mijn Locatie praten kinderopvangmanagers over trots op hun vak en hun team. Tim Emmerik (34) is bso-coördinator bij Stichting Kinderopvang Langedijk in Noord-Holland, een organisatie met 20 locaties en 49 groepen, beginnende IKC-ontwikkeling en een aantal opmerkelijke specialistische bso’s.

Werken aan voorbereidend rekenen met een konijn op schoot, kan dat? In het Kiekebos van kinderopvang de Droomplaats in Rotterdam laten pedagogisch medewerkers Marijke en Hedwig het zien. ‘Hoeveel pootjes heeft Koos Konijn, zullen we eens kijken?’ ‘Ons motto is: alles wat je binnen doet, kun je ook buiten doen.’

Goudvissen en konijnen kenden we al. Maar ook de shetlandpony’s, geiten en honden komen eraan in de kinderopvang. Steeds vaker schaffen kinderopvangorganisaties bijzondere dieren aan. We vroegen twee eigenaren van kinderopvangorganisaties waarom zij dieren houden en hoe ze dat organiseren. ‘Kinderen gaan niet naar de opvang, ze gaan naar hondje Suus.’

Wie: Wendy Doomen (41) met Alex (3) Waar: Kindercampus Oculus (onderdeel Sterre Kinderopvang), Tilburg Wat: 2 dagen kinderopvang, kosten € 765, toeslag € 665.

Tachtig procent van de wereldbevolking heeft zijn kinderen met één jaar zindelijk. In Nederland is het echter heel normaal dat peuters jaren langer in de luiers lopen. Het moment van zindelijkheid wordt ook steeds later. Psycholoog Debby Mendelsohn ziet een belangrijke rol voor de pedagogisch professional. ‘Maak het oefenen leuk, dan lukt het eigenlijk altijd.’

Gemeenten hebben speciale VVE-potjes om taalachterstanden bij jonge kinderen aan te pakken. Maar het bereik is geen 100 procent. In Den Haag ontdekten ze dat een deel van de ruim 1100 doelgroepkinderen niet naar de gesubsidieerde voorschool gaat, maar naar de gastouderopvang. Reden voor de gemeente om een pilot te starten waarin gastouders werden bijgeschoold in VVE.

Als pedagogisch medewerker dóe je niet alleen veel, maar je denkt ook steeds na over de pedagogiek achter wat je doet: hoe is het voor de kinderen? Eén van de dingen die je steeds in je achterhoofd moet houden is de autonomie van kinderen. Hoe werk je met respect voor de autonomie van elk kind in de groep? Pedagoog Inge van Rijn reageert op fragmenten uit de blogs van sociaal pedagogisch medewerker Romy de Moor van kinderdagverblijf de Kameleon (Kinderopvang Haarlem).

Nadia was acht jaar en het zonnetje in huis. Je hoorde haar spontane lach vaak boven de decibellen van de groep uit. Ze verveelde zich nooit en was bijna altijd in gezelschap van haar twee beste vriendjes. Ze werd opgehaald aan het eind van de middag door haar oudste − 20-jarige − broer die ooit zelf als baby gestart was bij onze dagopvang en alle groepen had doorlopen, net zoals haar andere twee broers. Inmiddels had deze ‘senior’ zich getransformeerd van ondeugend boefje tot verantwoordelijke broer die met vriendelijk ongeduld in de gang stond te wachten tot z’n zusje klaar was met minstens drie dingen die dan altijd nog moesten gebeuren - volgens haar dan. Springend en huppelend voor haar broer uit hoorde ik Nadia’s lach tot de buitendeur zich achter hen sloot.