Veel medewerkers in de kinderopvang ervaren een hoge werkdruk. In deze korte serie een aantal manieren om die werkdruk te verlagen. Deel 2: wat kun je er in je pedagogiek aan doen? Pedagoog Joyce Blauwhoff en pedagogisch coach Lianne Koetsier geven tips.

Zeker, voor de taalontwikkeling van baby's is het ongelooflijk belangrijk dat je veel praat, zingt, voorleest en alles benoemt. Maar het hoeft niet altijd, de hele dag door. Ieder mens heeft behoefte aan momenten van rust, aan stille aandacht, ook de baby's. 'De stilte tijdens het spel maakt de kinderen helemaal zen', vertelt Petra Burger. Ze is pedagogisch medewerker, praktijkopleider en 1000-dagen-coach bij kindercentrum Jan en Alleman (de Lange Keizer) in Delft.

Nieuwsgierigheid is ontzettend goed voor de ontwikkeling van kinderen, en belangrijker nog: ontzettend leuk! Motiveren dus die nieuwsgierige Aagjes! Waarom dat belangrijk is en hoe je dat doet, vertelt Jason Fredrick van Eunen, specialist in nieuwsgierig denken.

Als gastouder is Sabien Netel heel flexibel: kinderen kunnen blijven eten en zelfs blijven slapen. Ze besteedt dan ook bewust aandacht aan een gezonde balans tussen werk en privé.

Als je langer in de kinderopvang werkt, zijn er zoveel kinderen 'door je handen' gegaan. Elk kind met een eigen verhaal. Van sommige kinderen blijft het verhaal nog lang in je hoofd hangen. Misschien vraag je je af: wat zou er van dit kind geworden zijn? Hebben we het wel goed gedaan? In dit nummer: het verhaal van Nicky (niet haar echte naam).

Na alle schandalen over grensoverschrijdend gedrag die na de uitzending van BOOS naar buiten kwamen over de misstanden bij The Voice Of Holland, bleek al snel dat zulk gedrag in alle sectoren voor kan komen. We zouden eens moeten kijken naar waar pedagogisch medewerkers mee te maken krijgen. Maar ook: laten we kinderen meer weerbaar maken en aandacht besteden aan seksuele vorming. Dat betoogt Kirsten Fröhlich, blogger en locatiemanager bij kindercentrum 't Kickertje in Den Hoorn.

Kinderen van 8-plus enthousiast houden voor de bso is best lastig. Vanaf deze leeftijd krijgen kinderen meer behoefte aan vrijheid en uitdaging en ze voelen zich vaak te groot voor de opvang. De oplossing: laat de kinderen zelf meedenken en meebeslissen.

Ben je er voor mij? Zie je mij ? Hoor je mij? Voel je aan wat ik nodig heb? Kan ik op je vertrouwen? Help je me om mezelf te leren kennen en mee te doen in deze groep? Ieder kind in je groep wil persoonlijk gekend worden en zoekt jouw persoonlijke nabijheid. Jullie vertrouwensband bepaalt of een kind zich veilig genoeg voelt om de wereld om zich heen te verkennen. Daarmee bepaal jij mede de pedagogische kwaliteit van de kinderopvang. Paul Leseman, hoogleraar aan de Universiteit Utrecht, doet veel onderzoek naar de kwaliteit van de kinderopvang. Hij vertelt hoe wetenschap en praktijk elkaar kunnen versterken bij het bevorderen van de pedagogische kwaliteit.

Amy is bijna acht en ze hoort nu bij het clubje. Haar zesjarige broertje Len ook. En zo zijn er nog meer 'groepsleden'. Door de jaren heen lijken het er steeds meer te worden.

Spelen, op zo'n manier dat je helemaal de tijd en alles om je heen vergeet. Dat is waar de speeldeskundigen van de Vlaamse Dienst Speelpleinwerk naar streven. Ze brachten daarover onlangs twee nieuwe publicaties uit: Gids tot intens spelen en Intens spelen in de praktijk. Speelexpert Bert Breugelmans van VDS vertelt over de juiste 'aanbodcocktail' die kinderen intens plezier geeft. Eigenlijk is het simpel: 'Het draait om keuze en variatie'.