lastig gedrag
Kinderen die je bijblijven: ‘Dat leert ze hier wel af’, zei ik nog
Jina is 2 jaar en nieuw op de peutergroep. Ik ben al voor haar gewaarschuwd: als andere kinderen te dicht in Jina’s buurt komen, kan ze heel heftig reageren en soms flink bijten. ‘Dat leert ze hier wel af’, zeg ik, en ik besluit haar goed in de gaten te houden. Maar al na een paar dagen is het raak.
Kinderen die je bijblijven: ‘Vanaf dag één verzette hij zich en schopte, vaak letterlijk, overal tegen aan’
‘Het is nu de derde keer dat je iemand hebt geslagen tijdens het buitenspelen. Je blijft de rest van de middag maar binnen, want het lukt jou niet om zonder toezicht buiten te spelen.’ ‘Ik ga écht niet de hele middag binnen zitten!’ ‘Ik ga niet met je in discussie, je blijft nu gewoon hier.’ Ik draai me om en loop naar de keuken. Even later hoor ik een keiharde knal en gerinkel van glas.
Vingers in de lijmpot? Waarom je dit gedrag niet moet stoppen
In het keukentje speel je vader en moedertje en in de bouwhoek stapel je blokken. Maar wat als een kind op het keukentje klimt of met de blokken gaat gooien? Dat wil je als professional snel corrigeren. Toch zou je hier eens met een andere bril naar moeten kijken.
Grensoverschrijdend gedrag
Helaas komt grensoverschrijdend gedrag niet alleen voor onder volwassenen, maar ook onder kinderen. En dus ook op de bso. Dit kan ver gaan, denk aan mishandeling of (seksueel) grensoverschrijdend gedrag. Het kan leiden tot flink wat emoties bij kinderen en ouders. Hoe handel je dan?
Prikkelverwerking: anders kijken naar kinderen
Is de prikkelverwerking bij jonge kinderen uit balans, dan kan dat gevolgen hebben voor het gedrag. Als je weet wat een kind nodig heeft om te ontladen of weer tot rust te komen, dan draag je bij aan de positieve ontwikkeling van het kind.
Blog Sandra Veenstra – Een kind is niet moeilijk, maar heeft het moeilijk
We zeggen het vaak: een kind is niet lastig, maar heeft ergens last van. Zo waar! Maar wat betekent dat dan voor onze rol als professional pedagogiek? Voor welke uitdagingen komen wij te staan en hoe kunnen wij daarmee omgaan in het belang van dit kind? Sandra Veenstra legt uit.
De kracht van knuffelen, onmisbaar op de kinderopvang
Volgens Karen Jongeneel heeft elk kind en pedagogisch professional baat bij een goede knuffel op de juiste momenten.
‘Afwijkend gedrag betekent niet meteen dat er iets mis is’
‘Ga niet eerst op zoek naar een stoornis, maar onderzoek wat er in het leven van het kind is gebeurd.’ Dat zegt Hilgo Bruining, kinder- en jeugdpsychiater in het Amsterdam UMC. Hij wil kinderen, samen met de ouders, helpen aan de hand van hun ontwikkelingslijn. Een gesprek over ontwikkeling, tijdlijn, pesticiden en genetische aanleg. ‘Op de kinderopvang komen kinderen voor de eerste keer in een nieuwe context.’
Pedagoog Geertjan Overbeek ‘Wat is er mis met anders zijn?’
We accepteren afwijkend gedrag veel minder dan vroeger, ook bij kinderen. ‘Ander' gedrag willen we zo snel mogelijk signaleren en behandelen. En dus wordt al gauw naar een diagnose gegrepen en een stempel geplakt. ‘Dat gaat veel te ver', vindt jeugdpsycholoog en hoogleraar Geertjan Overbeek.
Opvallend gedrag begrijpen via hersenontwikkeling
De hersenen zijn een ingewikkeld orgaan. Maar als pedagogisch professional is het belangrijk om te weten hoe het kinderbrein werkt. Want waarom is dat ene kind zo vaak boos en heeft dat andere kind moeite met stilzitten? Hoe werkt dat eigenlijk in die hersenpannetjes? We vroegen Dr. Michelle Achterberg, universitair docent en onderzoeker, naar hersenontwikkeling bij kinderen en jongeren.
