VVE en taalachterstanden

coalitieakkoord

Wat vindt de sector van het nieuwe coalitieakkoord? ‘Een kinderopvangloterij’

In het kersverse coalitieakkoord van PVV, VVD, NSC en BBB is kinderopvang prominent opgenomen. In het hoofdlijnenakkoord schrijft het nieuwe kabinet: ‘Stelselherziening kinderopvang; bijna gratis voor werkende ouders en overheveling naar instellingen, wordt doorgezet.’ Hoe kijkt de sector naar dit coalitieakkoord?
benchmark

Benchmark in de kinderopvang: jezelf scherp houden door in de spiegel te kijken

Vermeulen staat aan de basis van de benchmark overheadkosten, een vergelijking tussen bedrijven in de kinderopvang. Wat kun je daar als houder precies mee en wat heb je eraan?
rechtsbijstandsfonds stintum

Rechtsbijstandsfonds: kinderopvang bouwt aan financieel vangnet voor Stintum

De fabrikant van de Stint steunen bij de ‘onbetrouwbare en onrechtmatige handelswijze van de overheid’. Dat willen tientallen kinderopvangorganisaties. Daarom bouwen ze aan een financieel vangnet met het Rechtsbijstandsfonds Stintum. Het initiatief maakt Stintum-eigenaar Edwin Renzen 'nederig en dankbaar'.

Kinderopvang starten: hier moet je aan denken

Een duidelijk stappenplan voor iedereen die een kinderopvang wil openen.
omgaan met angstige kinderen

Angstige kinderen? Zo help je hen

Angst is een basisemotie met een belangrijke boodschap: zorg dat ik veilig ben. Maar wat als het alarmsysteem van een kind te scherp staat afgesteld? Hoe handel je als pedagogisch professional bij overmatige angst? Kinderpsycholoog Wendy de Pree geeft praktische tips.
Samenwerken

Generatiekloof in de kinderopvang: begrijpen we elkaar wel?

'De jonge generatie is verwend en lui’, klinkt het uit de mond van babyboomers. De jongere generatie ervaart de oudere generatie als autoritair en afstandelijk, vooral als het gaat om leidinggeven. Hoe verkleinen we de generatiekloof en zorgen we ervoor dat verschillende generaties elkaar beter gaan begrijpen?
muziek zingen kind

Sportleraar of kunstenaar mag meedraaien op de bso-groep

Professionele musici, sporters en kunstenaars mogen per 1 juli 2024 worden ingezet op de buitenschoolse opvang. Ze tellen dan ook mee in de formatie – dus in de BKR. Er zijn wel voorwaarden.
Pedagogiek

DigiDoePlein: een nieuwe activiteitendatabase voor pm’ers

Er is een nieuwe website gelanceerd die vol ideeën staat voor leuke en uitdagende activiteiten en digitale spelmaterialen voor kinderen: het DigiDoePlein.
Jongetje bij bso-organisatie Yellowbellies steekt duimen op op het plein.

Nu online: Kinderopvang magazine nr. 4, 2024

In dit magazine lees je alles over diverse vormen van kinderopvang. Hoe is de kinderopvang in Zweden geregeld? Dieren in de opvang: waarom kan dit zo waardevol zijn voor de ontwikkeling van jonge kinderen? En we gaan op bezoek bij een bso die gekoppeld is aan een school met een bijzondere visie. Dit en meer lees je in Kinderopvang magazine 4 van 2024 nu online!

Over vve en taalachterstanden

Taalachterstanden zo vroeg mogelijk voorkomen

Voor peuters met een taalachterstand is er vroeg- en voorschoolse educatie, ook kinderen zonder achterstand komen op de kinderopvang en de peuterspeelzaal met deze educatieve programma’s in aanraking. Pedagogisch medewerkers leren om peuters al op jonge leeftijd spelenderwijs en themagericht taal bij te brengen en meteen andere ontwikkelingsgebieden aan te spreken. Gemeenten krijgen subsidie om achterstanden aan te pakken. Hier gaat veel geld in om en er is nogal eens kritiek over de efficiëntie van de huidige VVE-methodieken. In dit dossier leest u meer over deze discussie en andere VVE-gerelateerde onderwerpen.

Lees meer

Bij een onderwijsachterstand presteert een kind met bepaalde omgevingskenmerken minder goed in het onderwijs in vergelijking met een kind met eenzelfde leerpotentieel, maar zonder die kenmerken. Het onderwijsachterstandenbeleid is gericht op het verminderen en voorkomen van onderwijsachterstanden. Binnen dit beleid krijgen peuters met een risico op een onderwijsachterstand door middel van voor- en vroegschoolse educatie spelenderwijs een stimulerend en taalrijk aanbod waarmee hun ontwikkeling op het gebied van taal, rekenen, motoriek, en op sociaal-emotioneel vlak op gestructureerde en samenhangende wijze wordt gestimuleerd. Het is de bedoeling dat deze deze kinderen een betere start op de basisschool (groep 3) maken en een toekomstige onderwijsachterstand mogelijk worden voorkomen of verminderd.

Randvoorwaarden
Voorschoolse educatie wordt aangeboden in VVE-groepen op kinderopvanglocaties of peuterspeelzaallocaties en is gericht op peuters tussen 2 en 4 jaar. Gemeenten zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van het beleid ten aanzien van VVE. De randvoorwaarden voor de kwaliteit van VVE zijn geregeld in het Besluit basisvoorwaarden kwaliteit voorschoolse educatie. De werking van dat Besluit is naar aanleiding van de cohortstudie pre-COOL geëvalueerd. Het is het eerste Nederlandse onderzoek waarin gebruik is gemaakt van een begintest en waarin peuters tussen 2 en bijna 6 jaar zijn gevolgd in hun ontwikkeling, vanaf het moment dat zij naar een voorschoolse voorziening gaan, tot op de basisschool.

Pre-COOL
Uit het pre-COOL onderzoek blijkt dat VVE eraan bijdraagt dat peuters uit de doelgroep hun achterstand grotendeels inlopen. Het onderzoek laat zien dat deelname aan VVE kan compenseren voor onvoldoende stimulatie in de thuisomgeving. Daarbij toont het onderzoek aan dat een hoge educatieve kwaliteit van de voorschoolse voorziening van belang is voor de ontwikkeling van de aandachtfunctie die een belangrijke voorspeller is voor latere schoolse vaardigheden. Ook uit internationaal onderzoek blijkt dat een hogere, met name educatieve, kwaliteit van voorschoolse voorzieningen leidt tot een betere sociale ontwikkeling, tot een grotere mate van zelfregulatie en tot beter ontwikkelde cognitieve vaardigheden.

Discussie over effectiviteit
Er is in Nederland veel discussie over de effectiviteit van VVE. Zo bleek uit een inventariserend onderzoek van hoogleraar Ruben Fukkink in 2015 dat VVE niet effectief is. Later liet hij in een eigen onderzoek zien dat VVE in combinatie met VIB wel effect sorteert. De overheid blijft onverminderd inzetten op een achterstandenbeleid met gebruikmaking van VVE. Wel worden de VVE-gelden de komende jaren op een andere manier verdeeld. De kleinere gemeentes krijgen meer en de grote gemeentes minder. Dit heeft tot veel protest van grote gemeenten geleid omdat zij inmiddels een infrastructuur hebben opgebouwd van voorscholen en VVE-klassen. Bezuinigigen betekent een gedeeltelijke afbraak van die voorzieningen.

Educatieve kwaliteit
Uit peilingen met betrekking tot de kwaliteit op Nederlandse kinderdagverblijven en peuterspeelzalen blijkt dat de pedagogische kwaliteit goed is, maar dat de educatieve kwaliteit verbetering behoeft. Zo scoorde ruim driekwart van de pedagogisch medewerkers (werkzaam op een kinderdagverblijf) een onvoldoende voor ontwikkelingsstimulering en begeleiding van interacties tussen kinderen. En ook op peuterspeelzalen waren deze educatieve vaardigheden gemiddeld genomen matig tot onvoldoende aanwezig. Ook uit een andere studie blijkt dat Nederlandse pedagogisch medewerkers wel goed in staat zijn om emotionele en gedragsondersteuning te bieden, maar moeite hebben met de educatieve ondersteuning van kinderen. Om de effecten van VVE te verhogen, zijn enkele maatregelen nodig.

Aanpassingen Besluit
De aanpassingen van het Besluit basisvoorwaarden kwaliteit voorschoolse educatie zetten in op verhoging van de kennis en vaardigheden van de beroepskracht VVE, een betere kwaliteitszorg op VVE-locaties en indirect op verbetering van het toezicht. Zo moet het taalniveau van pedagogisch medewerkers omhoog. Pm’ers die in VVE-groepen werken, moeten naar niveau 3F op de onderdelen Mondelinge Taalvaardigheid en Lezen.

Innovatiecentra VVE
Onderzoek speelt een rol in het zoeken naar factoren die de kwaliteit en effectiviteit van VVE verbeteren. Vanaf het schooljaar 2017/2018 wordt via innovatiecentra onderzoek gedaan naar (potentieel) succesvolle VVE-interventies in de praktijk. Uitbreiding van het aantal uren VVE wordt bijvoorbeeld gezien als een manier om de effectiviteit van VVE te vergroten. Maar deze maatregel is kostbaar en de effectiviteit ervan hangt naar verwachting mede af van de kwaliteit van het aanbod. Binnen de innovatiecentra kan onderzocht worden in hoeverre, op welke manieren en in welke omstandigheden het aantal uren VVE van invloed is op de effectiviteit ervan. Deze innovatiecentra spelen ook een rol bij het delen van wetenschappelijke kennis en goede voorbeelden, zo is te lezen in de toelichting op het Besluit basisvoorwaarden kwaliteit voorschoolse educatie.

Uitgelicht congres

Masterclass Opvallend gedrag bij kinderen

Hotel de Reehorst

Congres Samenwerken in het netwerk

Hotel van der Valk Veenendaal