Permanente educatie en opleidingen

geld

Stapsgewijs verhoging kinderopvangtoeslag tot 2027: en dan?

Onlangs heeft minister van Gennip van SWZ aangekondigd dat de huidige kinderopvangtoeslag stapsgewijs verhoogd wordt tot aan 2027. In een nieuw stelsel voor kinderopvang zal daarnaast de financiering rechtstreeks lopen naar kinderopvangorganisaties. Maar hoe het kinderopvangstelsel er precies gaat uitzien in 2027, daar kwamen donderdag in het debat maar geen antwoorden op.
Kwaliteit Opvang
Afbeelding van robot met baby gemaakt door AI

Een robot als groepshulp? De toekomst van AI in de kinderopvang

Voor veel professionals in de kinderopvang is het nog een ver-van-je-bedshow: AI, oftewel; kunstmatige intelligentie. Wat zijn de mogelijkheden van kunstmatige intelligentie voor pm'ers?
Wet- en regelgeving
Speeltoestellen bij gastouders zijn afgezet met linten.

Uitzicht op uitzondering gastouderopvang van eisen aan speeltoestellen

Goed nieuws voor gastouders: de ministeries van SZW en VWS zijn voornemens per 1 januari 2025 een wijziging doorvoeren waarbij de gastouderopvang uitgesloten wordt van het WAS. Momenteel loopt er tot en met 15 april een internetconsultatie. Wordt er dan een uitzondering ingevoerd? En hoe moeten gastouders er dan tot 2025 mee omgaan?
Groene kinderopvang
dag-va-de-groene-kinderopvang©sva-spheer

Dag van de Groene Kinderopvang: wip tegels en WIN met je team!

Alsof alle regen de laatste tijd nog niet genoeg aanleiding was om tegels te wippen op jouw locatie, geven we je nu nóg een reden: op 21 mei 2024 is het alweer de 10e Dag van de Groene Kinderopvang! We geven, samen met het NK Tegelwippen, prijzen weg aan de locatie die het meest (of het mooist!) vergroent. Dus: maak een paar goede 'vooraf' foto's en pak met je team de buitenruimte aan: tegels eruit, groen erin!
Ouders
Kind met blokken

Minder lange wachttijden kinderopvang voor groot deel van ouders

De wachttijden in de kinderopvang zijn flink afgenomen. Maar, zo'n 15% van de ouders wacht wel nog drie maanden of langer voor een plekje op de kinderopvang naar keuze. 
Wet IKK
praten

Reageer nu via internetconsultatie op aanpassingen aan de 3F-taaleis

Op 1 januari 2025 moeten pedagogisch medewerkers taalniveau 3F of B2 Nederlands beheersen. Deze zogenaamde taaleis is onderdeel van de Wet Innovatie en Kwaliteit Kinderopvang (IKK). De taaleis IKK werd echter onlangs iets versoepeld, om ‘m minder knellend uit te laten pakken in de praktijk. Je kunt nu reageren op deze aanpassingen via de internetconsultatie!
Kwaliteit Opvang
Avonturijn

Interieurs in de kinderopvang: ‘Kinderen zijn soms overprikkeld en dat willen we echt zoveel mogelijk voorkomen’

Bij Avonturijn is een fijn interieur erg belangrijk. En dan vooral dat avontuurelement van buiten naar binnen halen, zónder dat kinderen overprikkeld raken.
Kwaliteit Opvang
rapport

Het nieuwe LKK-rapport is uit: gemengd beeld van stabiliteit en verandering in kwaliteit

Voor de vijfde keer presenteren de Universiteit Utrecht en Sardes hun bevindingen over de kwaliteit van de kinderopvang in Nederland. Hoe staat het ervoor nu corona zo goed als achter de rug is, maar de personeelstekorten (nog) hoogtij vieren?

Column Zomaar wat woorden

Ketenaanpak, samenwerkings- afspraken, menukaarten, indicatorensets, regiobeeld, klant- routes, zorgpadentool. Zomaar wat woorden uit de Handreiking Ketenaanpak Kansrijke Start.

Gesignaleerd

De podcast Pedagogisch Verantwoord is een enthousiaste zoektocht van twee pedagogen (Lars Limburg en Thyme van den Beuken) over opvoeden.Ze gaan in gesprek met elkaar én een deskundige uit de wetenschap of de praktijk.

Over permanente educatie en opleidingen

Je bent nooit uitgeleerd in de kinderopvang

In de kinderopvang raak je nooit uitgeleerd. De branche is daarom bezig met het invoeren van Permanente Educatie. Dit is een methode waarbij alle pedagogisch medewerkers altijd blijven leren naast hun werkzaamheden op de groep. De afgelopen jaren is er getest met online programma’s. De lessen uit deze pilots worden meegenomen in de invoering van de Permanente educatie.

Lees meer

Permanente educatie en opleidingen

Permanente educatie, ofwel voortdurende scholing, is een manier om te zorgen dat de kennis en vaardigheden van beroepskrachten actueel zijn en overeenkomen met de laatste wetenschappelijke inzichten. De Brancheorganisatie kinderopvang heeft een twee jaar durend project gehad rondom blijvend leren. Deze is in het voorjaar 2017 afgerond en daarmee klaar voor implementatie in het werkveld. Via het digitale platform Permanente Educatie voor Pedagogisch Professionals (PEPP) kunnen pedagogisch medewerkers kennis opdoen van nieuwe wetenschappelijke en maatschappelijke inzichten op het gebied van de ontwikkeling van kinderen. De eerste twee jaar van deze pilot hebben verschillende resultaten opgeleverd. Zo is er een inhoudelijk kader ontwikkeld waarbij de te ontwikkelen leergebieden in beeld zijn gebracht. Voor deze leergebieden zijn en worden er modules gemaakt, met bijbehorende proef- en eindtoetsen. Op het online platform www.pepp.pro zijn ruim 1500 deelnemers van meer dan 60 organisaties actief geweest met het volgen van modules en het maken van toetsen. Op 14 oktober 2016 zijn de eerste certificaten uitgereikt.

Kosten

Aan permanente educatie zijn verschillende kosten verbonden. Er zijn abonnementskosten per deelnemer, om het platform www.pepp.pro te kunnen onderhouden en ontwikkelen. Daarnaast zijn er kosten verbonden aan het afleggen van eindtoetsen voor het behalen van de PE-certificaten. En er zijn de meer verborgen kosten voor coaching en kindloos overleg, waar de noodzakelijke brug geslagen wordt van nieuwe kennis en inzichten naar verbeterd handelen. Het bestuur van de Brancheorganisatie Kinderopvang is akkoord gegaan met de oprichting van de Stichting Permanente Educatie Kinderopvang (STIPEK) ten behoeve van de gehele sector (met o.a. zowel een zetel voor de werkgevers als werknemers in het bestuur). Het intellectueel eigendom dat het project heeft opgeleverd is overgedragen naar STIPEK.

Reguliere opleidingen

Het aantal studenten aan de reguliere opleiding PW is de laatste jaren enorm gedaald. Door de forse bezuinigingen konden kinderopvangorganisaties geen stageplekken meer bieden. En zonder stageplekken kunnen de opleidingen moeilijk in stand gehouden worden. Het aantal inschrijvingen en afgestudeerden aan de PW-opleiding spreken voor zich. In 2010 schreven zich nog ruim 19.000 studenten in voor de PW3-opleiding. In 2016 waren dit er nog niet eens 8000. Voor PW niveau 4 waren er in 2010 nog ongeveer 15.000 inschrijvingen en in 2016 nog maar 8500. In totaal studeerden er in 2015 slechts 2600 studenten af aan de PW4-opleiding.

Mismatch

Door de enorme afname van het aantal studenten in combinatie met herstel en groei van de sector is er nu grote spanning op de arbeidsmarkt. Door de nieuwe kwaliteitseisen is er nu meer behoefte aan afgestudeerde pm’ers op hbo- of mbo-4-niveau. Maar deze zijn er onvoldoende. De pm’ers op mbo-3 niveau komen haast niet meer aan de bak terwijl er tegelijkertijd grote vraag is naar nieuw en hoger opgeleid personeel.

Overgangsfase

Is de situatie voor de mbo 3’er nu echt hopeloos? Yvette Vervoort van Buro 80/20: ‘We zitten vooral in een overgangsfase, met de nieuwe wet IKK in aantocht. De voorkeur zal tijdelijk bij hoger opgeleiden liggen, maar dat draait ook weer bij. Opleidingen moeten zich wel gaan afvragen in hoeverre hun mbo 3-opleidingen voor pm’ers aansluiten op de eisen die het werkveld stelt.’

IKC

Nieuwe samenwerkingsvormen, zoals binnen een integraal kindcentrum, stelt ook eisen aan beroepskrachten. Wt hebben toekomstige IKC-medewerkers nodig aan competenties? De samenwerkingsverbanden Kinderopvang en beroepsonderwijs Gelderland en Overijssel lieten het uitzoeken door Judith Kuiten. Zij was jarenlang docent op een ROC. Naast haar werk volgde ze een masteropleiding pedagogiek, leren en innoveren aan de Hogeschool van Amsterdam. Haar afstudeeronderzoek ging over de vraag: welke vaardigheden zijn nodig voor toekomstige ikc-medewerkers? Ze won er de Scriptieprijs Kinderopvang 2015 mee, uitgereikt door Het Kinderopvangfonds. Belangrijke vaardigheden voor IKC-medewerkers die ze vond zijn een integrale houding, interactief kunnen werken, basiskennis hebben van 0- tot 12-jarigen (‘en dat je daar ook over kunt communiceren’), flexibiliteit en het hebben van een onderzoekende houding. ‘Binnen een IKC is het vooral van belang dat je werk zich niet beperkt tot jouw groepsruimte of klaslokaal, maar dat je over de muren heen kijkt.’

Flexibiliteit

Met name flexibiliteit en een onderzoekende houding springen eruit, merkte de onderzoekster. ‘Als medewerkers geen onderzoekende houding hebben, hoe moeten kinderen die dan ooit vasthouden? Daaraan ontbreekt het in de praktijk nog heel erg. Flexibiliteit betekent: snel kunnen schakelen. Er zijn op IKC’s steeds meer combinatiefuncties, zoals een bso-medewerker die ook op de vroegschoolse opvang werkt, of een IB’er die zowel in het onderwijs als in de opvang wordt ingezet. Dan moet je flexibel zijn en makkelijk met iedereen kunnen communiceren.’ De gevonden vaardigheden sluiten aan bij de 21e-eeuwse vaardigheden waar onder andere SLO, nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling onderzoek naar heeft gedaan. Ook keek Kuiten naar internationale studies, en het onderzoek van PACT dat zich richtte op de vaardigheden voor professionals die met 0- tot 6-jarigen werken. De onderzoekster trok de leeftijd door naar 12-jarigen. ‘In een IKC kun je je niet beperken; het gaat juist om de doorgaande lijn.’