Pedagogiek

Groene kinderopvang
FONK natuureducatie

FONK: ‘Natuur is dé plek voor een kind om te groeien’

De natuur als dé leeromgeving waarin kinderen en jongeren zich optimaal kunnen ontwikkelen: dat is de gedachte achter het nieuwe natuureducatieprogramma FONK. Een school in Brabant heeft het programma als proef in gebruik genomen, maar de bedoeling is dat FONK voor alle basisscholen en kinderdagverblijven beschikbaar wordt.

Blog Simon Hay – Jongens: speels of stoorzender?

Eerst nog even terug naar het begin. Recent onderzoek van Lynn Barnett van de universiteit van Illinois[1] heeft dus aangetoond dat jongens die speels gedrag vertonen als meer opstandig en verstorend worden gezien door hun leerkrachten in groep 1, 2 en 3. Dit geldt alléén voor jongens en niet voor meisjes. Het onderzoek laat ook […]

Puntje van Pont – Nationale stoeidag

Ontwikkelingspsycholoog Steven Pont geeft elke maand zijn visie bij een van de pedagogische artikelen in Kinderopvang.
Pedagogiek

Bekijk het eens door een jongensbril

Jongens en meiden zijn anders in hun gedrag. Daar is het werkveld het wel over eens. Bij kinderopvangorganisatie Mundo in Schiedam leren drie mannelijke medewerkers hun veelal vrouwelijke collega's om te leren kijken door een jongensbril. Zij delen een aantal tips met lezers van Kinderopvangtotaal.
Pedagogiek
Het is helaas een feit dat er vaak beklemmende

7 tips om zonder stereotypen op te voeden

Ook al voelen we ons ruimdenkend, we denken meer in stereotypen dan we verwachten. Bijvoorbeeld over jongens en meisjes. Dat brengen we ook op kinderen over. Opzij.nl deelt tips voor opvoeders om bewuster op te voeden zonder gender-vooroordelen.
Pedagogiek
Kleine groep

Kleine groep, minder vriendjes

Na schooltijd spelen kinderen het liefst met vriendjes. Toch vinden lang niet alle kinderen aansluiting op de groep in de klas. Kinderen moeten minimaal een keuze kunnen maken uit vijf kinderen voor het aangaan van sociale relaties, zo ontdekte onderzoeksbureau Vyvoj. In kleine klassen of klassen met combinatiegroepen is dit een stuk lastiger. Vyvoj adviseert scholen daarom om samen te gaan werken met de buitenschoolse opvang om kinderen na schooltijd speelmogelijkheden te bieden.
Pedagogiek
Blog Elmer Oosten - Toen waren ze pas twee jaar oud!

Blog Elmer Oosten – Toen waren ze pas twee jaar oud!

Hoe stereotype wil je het hebben: ik ben een kerel én helemaal verzot op voetbal. De meisjes en met name de jongens op de bso vinden het natuurlijk helemaal leuk, een meester op de groep die van voetballen houdt!
Pedagogiek
Blog Elmer Oosten - Fris en Nieuw

Blog Elmer Oosten – Fris en Nieuw

Er zijn zo van die periodes op de bso, dat er opeens weer meer nieuwe jonge kinderen zijn. Het is een verschuiving die logischerwijs plaatsvindt. Kinderen gaan er vanaf en andere kinderen komen erbij. Maar nu is het net alsof het jongste gespuis zich, tegelijk met de komst van jonge lammetjes en kalfjes, laat zien bij ons.
Pedagogiek
Jongens en meisjes: verschillen zijn er

Jongens en meisjes: verschillen zijn er

Jongens zijn heel anders dan meisjes! Is het echt zo, of komen deze verschillen voort uit de opvoeding? De deskundigen zijn het er nog steeds niet over eens, maar er zijn ook genoeg voorstanders te vinden voor de opvatting dat jongens en meisjes wel degelijk een verschillende aanleg hebben en zich daardoor ook anders gedragen.
Pedagogiek
Nieuwe sponsor gezocht voor mannenonderzoek

Nieuwe sponsor gezocht voor mannenonderzoek

Het geld voor het onderzoek naar het belang van mannen in de kinderopvang, is op. Kinderopvangorganisatie Estro die het onderzoek van de Universiteit van Amsterdam tot nu toe financierde, ziet zich genoodzaakt andere keuzes te maken. Voor Estro ligt de prioriteit, na een forse vraaguitval en ontslagen, alleen bij het waarborgen van de kwaliteit van opvang.

Over pedagogiek

Pedagogische keuzes in de kinderopvang

De vier pedagogische doelen van Marianne Riksen-Walraven vormen de basis van de kinderopvang. Maar daarmee is de branche er nog niet. Want waartoe dient de kinderopvang en hoe doe je dat: een goede pedagogische leefomgeving bieden aan het jonge kind en dat vaak in een wisselende groep? De Pedagogische kaders en het Pedagogisch curriculum geven houvast.

Lees meer

Pedagogiek

Pedagogische beleidsplannen in de kinderopvang lijken soms inwisselbaar. Hier moeten de nieuwe eisen die de Wet IKK aan kinderopvangorganisaties stelt een einde aan maken. Het pedagogisch beleidsplan is vanaf 2018 een belangrijke graadmeter van pedagogische afwegingen die een kinderopvangorganisatie maakt. Dit kan zowel voor ouders als voor de inspectie bepalend zijn in hun oordeel over een organisatie.

In de Wet Innovatie en Kwaliteit Kinderopvang staat dat de vier pedagogische doelen van Marianne Riksen-Walraven geconcretiseerd moeten worden in het pedagogisch beleidsplan. In een algemene maatregel van bestuur (amvb) is nu letterlijk uitgeschreven wat hiermee bedoeld wordt.

Pedagogische doelen

De concrete uitwerking van de vier bekende pedagogische doelen voor de kinderopvang, zijn voor de dagopvang, peuterspeelzaalwerk en de bso exact hetzelfde geformuleerd. Wel moet er in de uitwerking rekening gehouden worden met de ontwikkelingsfase waarin kinderen zich bevinden. Daarom staat er dat er op de groepen:

– op een sensitieve en responsieve manier met kinderen wordt omgegaan, respect voor de autonomie van kinderen wordt getoond en grenzen worden gesteld aan en structuur wordt geboden voor het gedrag van kinderen, zodat kinderen zich emotioneel veilig en geborgen kunnen voelen;

– kinderen spelenderwijs worden uitgedaagd in de ontwikkeling van hun motorische vaardigheden, cognitieve vaardigheden, taalvaardigheden en creatieve vaardigheden, teneinde kinderen in staat te stellen steeds zelfstandiger te functioneren in een veranderende omgeving;

– kinderen worden begeleid in hun interacties, waarbij hen spelenderwijs sociale kennis en vaardigheden worden bijgebracht, teneinde kinderen in staat te stellen steeds zelfstandiger relaties met anderen op te bouwen en te onderhouden, en

– kinderen worden gestimuleerd om op een open manier kennis te maken met de algemeen aanvaarde waarden en normen in de samenleving met het oog op een respectvolle omgang met anderen en een actieve participatie in de maatschappij.

Toezichthouder

De concretisering van de pedagogische doelstellingen is niet alleen van belang voor professionals en ouders, maar ook voor het gesprek over de praktijkobservatie tussen de houder en de toezichthouder. De huidige uitwerking van de vier pedagogische doelen alleen, vormde in de praktijk te weinig basis voor een goed gesprek over pedagogische kwaliteit. Het is belangrijk om te vermelden dat ouders mee mogen praten over het pedagogisch beleid en hierover advies mogen uitbrengen. Kinderopvangorganisaties dienen minstens één keer per jaar overleg te voeren met de oudercommissie over het pedagogische beleid.

Doorlopende ontwikkelingslijnen

Ook wordt met de Wet IKK ingezet op betere doorlopende ontwikkelingslijnen. Dit enigszins holle begrip krijgt handen en voeten in de uitwerking van deze nieuwe kwaliteitsmaatregel voor de kinderopvang. Om te beginnen wordt geëist dat in het pedagogisch beleidsplan te lezen is hoe kinderen worden gevolgd in hun ontwikkeling en hoe er wordt gestreefd naar een doorlopende ontwikkellijn met de buitenschoolse opvang en/of de school.

Pedagogisch kaders

Vanaf 2010 zijn vier verschillende Pedagogisch kaders uitgebracht: voor de dagopvang, bso en gastouderopvang. En er is een Pedagogisch kader Diversiteit. De Pedagogisch kaders bieden pedagogisch medewerkers een concrete uitwerking van de pedagogische doelen. Er staan theoretische hoofdstukken in en praktische hoofdstukken waarbij de theorie is uitgewerkt in de aanpak van praktische situaties.

Het gebruik van de Pedagogisch kaders voor de kinderopvang kan beter. De boeken, zowel uitgebracht voor de dagopvang, de bso als de gastouderopvang, worden vooral incidenteel gebruikt. Dit blijkt uit een enquête onder pm’ers en gastouders die de Stichting BKK heeft laten houden.

Pedagogisch kader 0-4 jaar

De 546 respondenten van de BKK-enquête vinden het in meerderheid nuttig dat het Pedagogisch kader verder ontwikkeld wordt, ook al maken ze nu nog weinig gebruik van het boek. Het Pedagogisch kader voor 0-4 jaar (het eerste deel) is het bekendst onder de respondenten. BKK, die de boeken beschikbaar stelde, concludeert dat het Pedagogisch kader niet zo veel wordt gebruikt als ze zouden wensen.

Digitale editie

Pm’ers en gastouders hebben de wens dat het Pedagogisch kader digitaal wordt gemaakt, met een online zoek-database als handige toepassing. Ook willen ze er meer les in krijgen. 36 procent van de respondenten zijn gastouders, 28 procent werkt in een kinderdagverblijf en 10 procent werkt op de bso. De meeste respondenten zijn mbo-opgeleid en werken al langer dan zeven jaar in de kinderopvang.

Pedagogisch curriculum

In 2017 verscheen het Pedagogisch curriculum. Dit werk biedt de theoretische achtergrond bij de pedagogische doelen binnen de Wet IKK. Deze kan gebruikt worden bij het schrijven van de pedagogische beleidsplannen.

Uitgelicht congres

Openingscongres Week van het Jonge Kind

ReeHorst